“篮”不住的快乐围场一幼大五班班本活动

郝宏伟

手握篮球 让快乐在指尖传递 小小运动，蕴含健康魅力 小小篮球，玩法变化无穷 课程缘起 　　大班的特色活动我们选择的是花样篮球。一次篮球活动结束后，宁宁小朋友抱着圆滚滚的篮球跑过来说：老师，我长大了要当篮球运动员，那样就可以每天都打篮球，打篮球太开心了！其他小朋友们也纷纷跑过来说：“老师，篮球太好玩了，我都玩出汗了”“老师我们明天还玩篮球么？”……为了满足小朋友们对篮球的热爱。于是我们班开展了篮球的探索之旅。 篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，不仅能发展幼儿的身体肌肉能力，提高幼儿身体动作的协调性，灵活性，也能让幼儿养成不怕困难的坚强意志。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域，大班幼儿能够双手交替拍球，连续拍球，能躲避别人滚过来的球并保持愉悦的心情。同时，根据我班幼儿年龄特点、运动水平、考虑幼儿健康发展需求，我们班以“篮”不住的快乐为主题，开展了一系列的篮球活动。 篮球知多少 　　我们以调查问卷的形式了解孩子对篮球的认知。 　　在调查问卷的基础上我们又跟孩子一起了解了我国有名的球星，打篮球需要哪些装备。篮球比赛时都需要准备什么😜篮球为什么是圆的？😬 篮球的基本构造 　　篮球一般由内胆、缠纱、中胎、表皮、内置发泡层及球嘴等组成。 内胆，球胆，是篮球的心脏，在篮球的最里层，篮球充气就是往内胆里充气，使篮球能够膨胀起来，就像轮胎中的内胎一样，一般由黑色橡胶制成； 缠纱，缠纱是内胆的外面均匀缠绕的篮球专用尼龙丝，对内胆形成保护，提高球体的耐用性； 中胎介于缠纱和表皮之间，主要为内胆和缠纱这两层提供支撑和保护结构，让内部结构更加稳定耐用。 表皮，篮球表皮是整个篮球最外层部分，也是我们平时接触最多的一层，它影响了我们口中所说的篮球“手感”。表皮材料主要分皮革材料、人造革、合成革、再生革材料和橡胶材料三大类； 内置发泡层，少数篮球会使用这种技术，为了增加篮球弹性表现及手感； 球嘴，篮球充气的“咽喉” 　　为了观察篮球的基本结构，我们特意找了一个淘汰的篮球准备进行解剖。结果当我们把篮球切开之后，发现这个篮球没有内胆😀😀😀我们还有待于探索其他种类的篮球内部结构😀难道现在的篮球都和现在的轮胎一样，都是真空的了？😬 设计跟篮球有关的装备 　　了解了篮球的基本构造之后，老师又和孩子一起了解了玩篮球需要的装备，并请孩子为自己设计一套自己喜欢的装备，从孩子的画面我们肯定了孩子们对装备的理解与喜爱！ 关于篮球的绘本 　　通过阅读我们知道，运动让孩子成长，让孩子变得自信。但是在运动过程中会遇到不同的挫折和困难。我们要勇敢面对！ 经验分享 　　回顾我们在花样拍篮球时，遇到哪些困难，又是怎么解决的？孩子不但能说还能用绘画的形式表现出来👍并提出在今后的探索中要留意又将会出现哪些新的问题，是怎么把问题解决的。 篮球的N种玩法 　　《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”有效开展户外运动、游戏能够促进幼儿综合素质的提高。另外，孩子是在游戏中获得体验的。我们在仔细了解篮球的基础上，感觉篮球只用来拍是不能满足孩子需求的。于是，我们利用课上时间讨论篮球的玩法，户外活动时间我们就来体验孩子们讨论的关于篮球的N种玩法🤣 主题墙 　　幼儿的学习过程常常未能引起幼儿自身的察觉和注意。那如何使幼儿的学习过程能以一种显性的方式为幼儿所见？ 主题墙是一种良好的表现渠道，它可以呈现过程性资料。幼儿通过自己的“一百种语言”来表达对主题活动的探索与学习，这些表征能够以文字以及图画等多种形式呈现在主题墙上。所以主题墙成为幼儿学习探究的一种“记录板”，让幼儿的学习“看得见”。于是我们在创作主题墙的时候让孩子们跟着参与进来教师通过创设主题墙环境，呈现主题活动从生成、实施到结束的脉络，并引导幼儿与主题墙互动，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长与发展。 第一系列的篮球探索结束，未来我们会继续深入的了解。比如：我们会尝试着和孩子们打一场篮球赛😬 　　篮球，传递的不单单是球，是健康，是合作，更是快乐！