<p class="ql-block">《指南》指出：“大班幼儿应理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。”大班孩子的规则意识也在逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，自觉遵守集体规则。借助孩子们感兴趣的符号，<span style="color:rgb(176, 79, 187);">引导他们自主讨论制定规则符号，帮助他们了解基本的行为规则与游戏规则，体会规则的重要性</span>，从而让孩子们真正认识到“符号是会说话的”。</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 午后散步，带着孩子们从大厅走过，乐乐小朋友好奇地指着幼儿园的LOGO：“那行字的前面为什么会有一个绿色的图案呢？”大家的目光一下子都集中在了这个标志上，纷纷开始了讨论！橙橙说： “这个符号真漂亮， 这是我们幼儿园的标志，一看到这个就知道是慧润阶梯幼儿园。”</p> <p class="ql-block"> 孩子们有着善于发现问题的眼睛与乐于探究知识的小脑袋，他们发现在日常生活中符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息与功能，为了满足幼儿求知欲，一场关于符号的探秘之旅就此开启。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">教师的话：</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中：“幼儿的学习<span style="color:rgb(176, 79, 187);">是以直接经验</span>为基础，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿<span style="color:rgb(176, 79, 187);">通过直接感知、实际操作和亲身体验</span>获取经验的需要”。通过引领幼儿积极探索图形符号、交通符号、文字符号等一系列生活符号，与幼儿共同走进符号世界。</p> 我们的讨论：符号是什么 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">笑笑：</b>符号是圆圆的，里面有图案。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">念念：</b>我们幼儿园就有很多。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">晴晴：</b><b>符号就是马路上看到的红绿灯。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">柯昕：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我知道，还有禁止吸烟的符号。</span></p> 小结 <p class="ql-block"> 经过班级话题讨论，我们发现幼儿对于一些常见的符号，有一定的认识，但是理解不够准确，而且对于符号的种类、功能认识比较模糊，不过幼儿对于符号的问题有极强的表达欲，对于未知的符号充满好奇心，极富探索欲。</p> 寻找身边的符号 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>厕所🚾标识</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>安全出口标识</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>安全提示标识</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>消防器材标识</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>安全出口地标</i></p> 幼儿园的符号 <p class="ql-block" style="text-align:center;">和我们校服上的符号一样</p> 生活中的符号 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">嘉朔：</b>超市里有禁止🚫吸烟的标识。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一卓：</b>我在小区看到了安全出口</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">桓宇：</b>我在马路上看到红绿灯。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">智轩：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我见过停车场的标识。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">琳涵：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">公园里有小心踩踏草坪的标识。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">铭泽：</b>我见过很多的标识都是圆的。</p> 身体摆一摆 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">念念：</b>我摆的是数字7。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">橙橙：</b>我是8。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">柯昕：</b>我是4。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">阿森：</b>猜一猜我是几？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一卓：</b>我摆的是6。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">黄豆：</b>我是数字0</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">雨哲：</b>我的指头是1，我的嘴巴是0</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">念念、黄豆：</b>我们组合在一起是10</p> 符号宝藏图 <p class="ql-block">符号不再是抽象的标志物，它是形象生动的，是可以和幼儿对话的事物，不只是符号在说话，更多的是儿童在认识世界，在表达情感和发展自己。</p> <p class="ql-block"><b>桓宇：</b>在超市里有许多符号。</p> <p class="ql-block"><b>钊睿：</b>路上的红绿灯也是符号。</p> <p class="ql-block"><b>思涵：</b>马路上有很多符号。</p> <p class="ql-block"><b>一卓：</b>在树木小草很多的地方也有符号。</p> <p class="ql-block"><b>嘉锐：</b>在高高的楼里有很多符号。</p> <p class="ql-block"><b>嘉朔：</b>汽车里也有符号。</p> 制作禁止🚫符号 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">余萱：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我制作的是禁止乱扔垃圾的符号。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">丽颖：</b>我制作的是禁止浪费水果的符号。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">琳涵：</b>我制作的是禁止不开心的符号。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">念念：</b>我制作的是禁止有火源的符号。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">景燚：</b>我制作的是禁止大声说话的符号。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">米乐：</b>我制作的是禁止下水的符号</p> <p class="ql-block"> 在小朋友们的共同努力下，我们收集了多种符号，让我们跟随小朋友的《符号百科》一起认识这些种类丰富又形象的符号吧！</p> 有趣的人形符号 <p class="ql-block"> 生活中有许多类似“小小人”的符号，这些符号与人们生活有着密切的关系，你知道这些“小小人”代表着什么吗？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">阿森：</b>我画的有太阳。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">智轩：</b>我画了很多字</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">晨钰：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我画的是山。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">熠阳：</b>我画的有太阳有山。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">悦童：</b>我画的是小老鼠。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">琳熙：</b>我画了很多水</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">嘉锐：</b>我画的是树。</p> 小符号，大作用 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">景燚：</b>符号可以提醒人们不要乱扔垃圾</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">余萱：</b>符号可以提醒人们天气不好</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">熠阳：</b>符号可以提醒人门雨天路滑。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">润昂：</b>符号可以提醒人们路上的情况。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要引导幼儿体会标识、文字符号的用途，愿意用图画和符号表现事物或故事。</span></p> 我的调查 <p class="ql-block">幼儿在调查的过程中发现身边充满了各种各样的符号。在大家的共同努力下，我们收集了包括垃圾分类符号、天气符号、表情符号、标点与数学符号、交通符号在内的多种符号。</p> 符号趣探—《我的符号名片》 <p class="ql-block">文字是人们用来记录语言的符号系统，也是文明社会产生的标志。在开展“文字的由来”这一活动后，孩子们也认识到了文字背后那深厚的寓意。每个人的名字背后都蕴含着来自爸爸妈妈最诚挚的祝福与期望，让我们把这份祝福用画笔记录下来，设计出我们独一无二的符号名片吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">作品展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">幼儿的经验与学习：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">幼儿在前期的各种符号的收集学习中，积累了很多的经验，也对文字符号特别感兴趣。最终在教师的引导下很快设计出属于自己的独特名牌，并能向小朋友分享解说自己的名牌。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">教师的思考与支持：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">名字是每个人最独特的符号，小朋友们对设计自己的名字非常感兴趣，我们以儿童的兴趣为出发点，开展了这场设计自己名牌的活动。教师鼓励孩子们对怎样设计名牌进行了讨论，通过图片，语言等为幼儿设计名牌提供了参考，也准备了丰富的设计材料供幼儿设计自己的名牌，最终孩子们都完成了自己的名牌设计。</span></p> 设计我的店铺 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">念念：</b>我们设计的是汉堡店。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">铭泽：</b>这是最棒的汉堡店。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">琳熙：</b>我们的汉堡店里有可乐。</p> 课程总结 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">社会即教育，生活即教育。</span>在本次主题活动探究过程中，符号不再是抽象的标志物，它是形象生动的，是可以和幼儿对话的事物，是儿童认识世界、表达情感和自我发展的标志。符号在幼儿与周围的环境中，架起一道美丽结实的桥梁。</p>