秋收冬藏蓄力成长

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——2024年泉州市小学语文种子教师专项研修项目研修活动（二） 日月不肯迟，四时相催迫。奋斗不停歇，学习不止步。如果说教育的本质是一场自我修行，那么研修学习便是一场向阳的共同奔赴。 　　霜降已至秋将尽，教研蔚然桂犹香。10月24-25日，泉州市小学语文种子教师专项研修项目在泉州市晋光小学开启第二次研修进阶培训。来自泉州市直学校的骨干教师和各县（区、市）小学语文教研员、骨干教师共50位种子教师参加了研修活动。 向下扎根，向上生长 　　10月24日上午，福建师范大学教育学院教授、博士生导师、中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事李功连教授为种子教师们带来专题讲座《设计与实施：整本书阅读的阶段性评价方案》。李教授首先从“关于学习的评价、为了学习的评价、作为学习的评价”三个方面阐述了评价理念。李教授认为，评价的标准基于学生，评价目的即学习本身，评价原则应“立足学科、基于学情、实现素养”，并从“学习兴趣、学习能力、学习习惯”等方面勾画了评价框架，李功连教授的讲解既有理论的深度，也有案例的实践操作，为老师们明晰了整本书阅读评价的路径。 　　24日下午，李功连教授继续讲座内容，为学员们传经送宝。李教授围绕“评价原则、评价内容和评价策略”三个方面展开讲解，通过图表、案例等形式对学员们如何设计和实施整本书阅读评价进行指导。接着，李教授还与大家分享了《卖火柴的小女孩》和《古诗三首》两个课例，使学员们对抽象概念有了具体化的认识，为学员们指明了方向。想要向上生长，必先向下扎根，李教授的讲座犹如肥沃的土壤为种子教师们提供了充足的养分，使“种子们”汲取了向上生长的力量。 向外探寻，向内思考 　　向外探寻教育智慧，向内思考创新提质。10月25日上午，福建省特级教师，福建省首批正高级教师，厦门市杰出教师，厦门市教育科学研究院语文科主任肖俊宇教授为学员们开设了《阶段性评价试题命制的要义与实践》专题讲座。肖教授从“命题的四度、考查的能力、设题的实践”三方面，紧扣“精准解读教材的目标点——明确教什么”，“巧导达成学习的追求点——明确怎么学”，“潜心琢磨考试的设题点——明确怎么考”，“有效提升反馈的改进点——明确怎么评”，结合案例，条分缕析，让学员们明白了教学评是相互促进、相得益彰的，在命题中要做到眼中有标准、心中有学生，真正落实教学评一致性。 向美而立，向光而行 　　抱朴守拙，向美而立；行稳致远，向光而行。25日下午，二级正高教师，福建省杰出人民教师，省高层次A类人才，国务院政府特殊津贴专家，国家“万人计划”教学名师刘仁增老师以《新课标理念下的小学语文试卷编制》为题开设专题讲座。刘老师从理论出发，梳理了新课程中的学段要求，让学员们明确命题并不仅仅是简单地设计题目，而且要依标据本，了解试卷基本规范，科学运用编制技术，并结合大量试卷典型示例进行评析，引导老师们不断探索和实践更加科学、合理的命题，让情境“用”起来，目标“亮”起来。考点“明”起来，组合“显”起来，框架“搭”起来，标杆“竖”起来，题型“多”起来，试题“活”起来，为学生的全面发展，为教学质量的提升贡献智慧。 　　潜学深研聚合力，不负秋日好时光。在教研中学习反思、探索交流，才能碰撞出智慧的火花。相信在今后的教学中，学员们定会在实践中不断提升业务水平，优化课堂教学，努力向下扎根向上生长，向外探寻向内思考，向美而立向光而行！ 学员笔记心得体会