“送教下乡”，点燃乡村教育之光——启小、平源结对帮扶教研交流活动

半音书语

从教研中出发寻找思想碰撞的诗意和远方在活动中探索收获进行的精彩和成长 　　“水本无光，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”2024年10月24日上午，启明小学部校长周洲、副主任陈杰、教导主任朱莎莎和师训办主任张娉婷等一行人带领学校语文和数学学科骨干教师来到我校开展“送教下乡”结对教研交流活动。 “教”沐秋风启航 　　活动过程中，两位骨干教师进行了精彩的教学示范和深度的专业引领，有效提升了乡村教师的教学能力和专业素质。 引人入胜的语文课堂 　　谭飘玲老师为我们带来的是三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》。我们说，聆听一堂优秀的课就像是欣赏一出有趣的舞台剧。 　　谭老师亲切细腻，和同学们共筑快乐和谐且充满想象的课堂氛围，将预测方法的指导贯穿在课堂始终，将课堂交给学生，做学生的引路人，用问题来引领学生展开思考。比如：“你猜猜会发生什么事？”只要学生的预测是有依据的，谭老师都以积极的态度鼓励学生大胆想象，使学生体验到边阅读边预测的乐趣。在这个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。 　　当预测和故事内容不一样时，可以“修正”自己的预测。读到鸟太太找晾尿布的绳子时，孩子们有了不一样的预测，在肯定学生有依据的预测想法的同时，谭老师呈现出原故事，引导学生根据故事内容及时修正自己的想法。这样，一步步带领学生走进了预测策略的运用中。 充满挑战的数学课堂 　　彭鑫老师为我们带来的是六年级数学《百分数的认识》。彭老师教学语言简炼，干净利落。教学设计注意了教学步骤的渐进性和层次性，注重了数学知识来源于生活的思想。教学中，彭老师用游戏导入，充分激发了学生的学习兴趣。 　　整节课中，学生都是学习和思维的主体。百分数的意义是老师引导学生探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的。在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。 　　在尝试解决问题的过程中关注了学生对知识的理解程度，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题，从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。 “研”路俯拾芬芳 　　“教而不研则浅，研而不行则空”。通过开展互动式教研活动，让我们在思考、探索和实践中前行。 　　教”以潜心，“研”以致远。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花才会愈发灿烂! 　　周校长指出，在当今教育环境中，教师面临着多样化的挑战，为了更好地服务学生，提高教育教学质量，教师需要在以下几个方面做出努力： 一、备课要备学情。城乡学生之间存在教育资源、家庭背景、学习习惯、生活经验等方面的差异。为了更好地进行教学准备，教师在备课时考虑这些差异是非常重要的。 二、课堂要多尝试多磨练。教师要尝试多磨练自己的课堂，不仅能提升自身的教学技能，还能有效减少面对新挑战时的紧张感。 三、教师要具备与时俱进的教学理念，以适应不断变化的教育环境和学生需求。 四、教师要有自己独特的教学之道。“亲其师才能信其道”，教师需要有自己的独特教学风格和方法，这样才能更好地吸引学生的注意力，赢得他们的信任和喜爱。 　　清秋之美，在于落花逐风，在于落雨成诗，在于逐梦同行。此次“送教下乡”活动，启明小学部为我们带来了课堂教学的新理念、新思想、新方向，增进了两校教师间的沟通交流，相信在这股教研之风的吹拂下，两校的教教学教研交流会迎来满目芳菲，乡村教育的明天一定会更加美好！ 撰稿、编辑：凌继华一审：凌继华二审：彭思妃三审：赵倩