小学一年级家长必修课

周伯

中来

成绩

学习

孩子

表扬

兴趣

培养

习惯

不断

其三

　　教育就是要培养良好习惯

（浙丽关爱公益宣讲团 赵东权）

一、成绩从学习的勤奋中来

二、成绩从学习的兴趣中来

三、成绩从学习的习惯中来

四、 成绩从学习的信心中来

五、成绩从家庭（班级）的文化氛围中来

六、成绩从孩子的天赋中来

☆如何培养孩子优良的学习品质？

　　一、成绩从学习的勤奋中来

㈠.刻苦一勤奋

首先，体现的就是孜孜不倦的勤奋精神。

1.勤与劳动（接受劳动），每周参与劳动20分钟，培养劳动素养和意 识，劳动能产生财富。

2.勤与自主性一自己的事情自己做，教育是和风细雨，是润物无声，是点点滴滴。

3.勤与担当（不推卸责任），大人有担当，给孩子示范、榜样。

4.勤与父母的适当放手。

　　㈡.刻苦一毅力

其次，体现的是顽强的毅力。

1.练就克服困难，知道其难仍需自己度过困难。

2.练就坚持（体育、劳动、拉练），体魄强健的孩子才能笑到最后。

3.对挫折和困难的引导，放手让孩子试一试，每走一步都会遇见很多困难，从孩子蹒跚学步到展翅高飞。

㈢.刻苦一以苦为乐

其三，是体现吃苦精神一以苦为乐。

1.许多"苦"需要孩子自己吃。

2.苦过以后要给他甜（肯定赞扬补偿），引导孩子反省，并督促改正。

3.设计必要的苦的教育方案。

㈣.刻苦一强健的身体

其四，是要有强健身体。

1.适当锻炼。

2.合适的营养和饮食。

3.关心并照顾好孩子的身体。

　　二、成绩从学习的兴趣中来

㈠.兴趣一成功

首先，是孩子不断获得成功。

1.课堂中的提问技巧。事先透露问题，鼓励上课回答。如果回答不上来，5分钟后，老师继续抽你回答问题。 激发兴趣，不要破坏兴趣。

2.创设多层次平台，能使进步小步快走。

3.不断的成功。短时间内可以分泌多马胺身心愉悦、轻松，成就感爆棚。帮助孩子建立不断成功的体验，不断地肯定， 具体表扬、不可笼统。表扬形式、层次多样 化。

㈡.兴趣一肯定

其次，是不断得到肯定，培养兴趣。

1.教师家长揪住一切机会表扬。

2.表扬要具体，不能泛泛而谈。

3.表扬形式和层次多样化，批评是和风细雨的，表扬是刻骨铭心的。

　　㈢.兴趣一满足与快乐

其三，是不断地满足与快乐 。

1.善于分享获得成绩的满足与快乐。

2.提升与引导满足与快乐感，百分之90在学习，百分之10在娱乐 。

3.若不能不断供给，还不如创设。

㈣.是探究精神

1.先天探究欲很浓，注意保护引导。

2.后天注意培养（各类知识都可涉及，形式也可多样）。

三、成绩从学习的习惯中来

首先，是做事有基本规范和流程。

1.一定的学习时序安排，训练时间管理。

2.先看清再下笔的习惯训练。

3.先找规律的记忆习惯培养。

4.层层推进的思维习惯，培养多阶思维台阶：记识一理解一应用（中低思维）一分析一评价 一创新（高阶思维）（见下图）

　　其次，是物品有摆放整齐的习惯 。

1.书本和学习用品的摆放 。

2.教师和家长的表率作用。

3.教室、家庭的整洁影响，直接影响脑袋的知识构架，教育是细腻的。

其三，是学习习惯需要训练爱护和保持，绝对不要轻易地去破坏良好的习惯。

其四，是父母即伙伴，没有太多不良习惯影响。

1.父母是第一任老师，更是孩子成年前长期的老师。

2.同伴的影响巨大。

四、成绩从学习的信心中来

首先，要克服困难后的成功体验。

其次，是不断得到赞美，肯定的体验。

其三，是不断达成目标的体验。

其四，是自信阳光。

1.人际交往的包容、平和、格局与豁达。

2.自我、家庭、班级、家庭充满爱的熏陶。

　　五、成绩从家庭（班级）的文化氛围中来

首先，是娱乐与管理。

1.电视管理。

2.手机管理。

3.游戏管理。

4.其他娱乐。

其次，是安静的学习氛围。

其三，经常互动并分享学习的乐趣。

六、成绩从孩子的天赋中来

1.智商是有遗传的，遗传确实是有密码的。

2.优生优育是可以有所作为的。

3.后天他们的身体健康情况，主要是家长的责任。

☆后续可以关注：

1.孩子高品质的专注力、反思力。

2.如何培养孩子正确的人生价值观？

　　对于学习成绩长期（但不是短期努力效果不佳就放弃努力）上不去的孩子，教师和家长都可以尝试多向思维：有些孩子就是不适宜读书的，我们不能用高标准去要求，而是去发现他们可发展和善于学习的方面和方向，这是我们应该做的。