鞋子大探秘

张老师-

鞋子

孩子

小鞋子

试穿

幼儿

自理能力

游戏

活动

探索

老师

缘起

　　小班阶段，孩子们的自理能力发展迅速，在这个阶段，每个孩子的发展速度都是独特的，重要的是为他们提供足够的支持和机会去探索、学习和成长。在探索鞋子的课程中，孩子们不仅学会了穿鞋子的技能，也在实践中锻炼了他们的手眼协调能力、增强了自信心，培养了自理能力。

‍ 孩子们午睡起床后，总是能看到几个宝贝坐着发呆，不穿鞋子……

‍发现问题👀

　　和孩子们经过了一番讨论：鞋子到底怎么穿呢？怎么穿才是对的呢？于是，我们产生了《鞋子大探秘》活动，孩子们开启此次课程之旅。

1⃣️认识鞋子

　　一起阅读了关于鞋子的绘本故事《我会穿鞋子》，让孩子们了解关于鞋子的有趣故事。

　　鞋子各部位的名称对小朋友来说太过生涩难记，于是老师就把这些部位换成孩子们容易记住的名字，编成了小口诀👇

‍“小鞋子有大嘴巴、还有小舌头和小尾巴，张开鞋子的大嘴巴，拉拉小舌头，小脚滑进鞋子里，最后揪揪小尾巴，鞋子就穿好啦。”

2⃣️试穿鞋子：《初次穿鞋子》

　　通过第一轮的游戏--试穿鞋子，老师带孩子一起发现了问题：小鞋子穿反了。

　　老师让孩子们先观察鞋子，再想想有什么办法来解决这个问题呢？

3⃣️观察鞋子

幼儿自主探索学习，远比直观教学要来的成效。老师画了两幅图，引导幼儿通过观察鞋子，讨论鞋子的正确配对，经过一一实验，最后我们得出：把鞋子放整齐，鞋子变成蝴蝶，就是穿反了，变成兔子就是穿对了。

4⃣️再次试穿鞋子

‍ 为了让孩子巩固穿鞋方法，我们进行了再次试穿鞋子的活动，再次开展穿鞋子比赛，让孩子在游戏中继续探索发现。

孩子的学习来源于一日生活环节中，当发现孩子的问题时，不急于去“纠正”“完善”，而是选择幼儿容易接受的方法，让孩子们看一看、聊一聊、听一听、玩一玩中找到属于自己的有效办法，真正做到“玩中学，学中玩”

5⃣️绘本《我的小鞋子》

‍ 无论是多么喜欢的东西，从单纯地喜欢，到把它真正变成自己的东西对孩子们来说是需要一些时间的。这双小鞋子，穿在脚上能让自己感到真正的快乐的时候，它才真正变成了“我的小鞋子”！一本让孩子深有体会的书，教孩子领悟生活中的小道理。

6⃣️《整理鞋子》

‍ 通过有趣的游戏，孩子们加强了对鞋子的认识，还知道了正确的鞋子摆放方法，学会了如何整理鞋子，一起来看看孩子们午睡时鞋子的摆放吧。

　　任何的技能都一样，持续的练习是至关重要的。家长们给孩子们更多的自主机会，让他们继续加强巩固他们目前所掌握的技能。

‍ 陶行知先生提出“生活即教育，教育即生长”。的确，回归生活的教育是培养人的起点也是终点。鞋子是人们的必需品，也可以化身为是孩子们童年时代最有魔力的玩具。我们在一次又一次看鞋子、玩鞋子、穿鞋子的活动中，产生的观念碰撞，经历的师幼互动，作为教师始终支持幼儿的各种“玩”。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。孩子们在活动中发展问题、解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验及成长的快乐。