<p class="ql-block">园长：张俊</p> <p class="ql-block">促进老师的总结反思，低效的教研不敢说，理想中的教研，提升保教质量</p> <p class="ql-block">新老师、骨干、成熟、专家，大家面前就是平等的、倾听、对话（围绕共同的问题进行交流与探讨）</p> <p class="ql-block">真实的问题研讨</p> <p class="ql-block">立体式园本教研体系</p><p class="ql-block">教研层级：园部、年级组、班组</p><p class="ql-block">教育内容：主题活动开展、各领域集体教学、区域活动开展、儿童发展评估、日常保教等</p> <p class="ql-block">观摩青年教师的半日活动</p> <p class="ql-block">计划、课题效果、反思、活动来源是否符合孩子的认知和需要的，</p><p class="ql-block">专家Pck：学科教学理论来进行指导</p> <p class="ql-block">一、如何抓住生活中的课程、家园中的课程、学会汇报亮点，反思意识的培养。</p><p class="ql-block">能够明显感受到孩子的变化，课程是适宜的</p> <p class="ql-block">一个年级组统一汇报，避免问题相同</p> <p class="ql-block">奇葩教研问题投票</p><p class="ql-block">谁入选谁就做主持人</p><p class="ql-block">园部、年级组给予支持</p> <p class="ql-block">课程故事会：由年级组推送，小、中、大各一篇，以讲故事的方式进行</p><p class="ql-block">班级课程开展的“高光时刻”“哇”时刻</p><p class="ql-block">课程故事会，出版书籍：《与儿童共构课程》</p> <p class="ql-block">中午的时候听故事</p> <p class="ql-block">课程故事有助与教研活动的互动和反思</p><p class="ql-block">有共鸣或不赞同</p> <p class="ql-block">形式简单，可以拟题纲、很真实很投入，</p><p class="ql-block">真实的东西不一定是完美的</p> <p class="ql-block">课程故事会的成果</p> <p class="ql-block">二、学科组教研工作坊</p> <p class="ql-block">所有的教研活动一定有问题为导向的</p><p class="ql-block">人来到现场，活动的参与，思维的参与</p> <p class="ql-block">每个老师都有两三个教研组，一个月至少一次，核心成员（园级指定）和外围成员（自愿报名）弹性参加活动</p> <p class="ql-block">领域观察评估、也是基于指南下的课程目标、与南师大专家的合作</p> <p class="ql-block">《观察评估指引》，观察记录：观察记录后反应出来的点，支持孩子往更高的方向领，调整课程的安排</p> <p class="ql-block">年级组，课程研讨、课程审议</p> <p class="ql-block">小班。不会讨论得过于细节，各班根据自己实际、年级组资源共享</p> <p class="ql-block">主题后的复盘，目标达到了吗？形成好的资源包，踩过的坑也要梳理</p> <p class="ql-block">三、班本化教研</p> <p class="ql-block">发展情况分析、发展目标、班级学期重点</p> <p class="ql-block">月计划：基于五大领域，上约发展回顾、分析与反思、本月工作计划</p> <p class="ql-block">周计划</p> <p class="ql-block">需要提供多的蓝本教材去分析，拿过来用，但需要拿过来二次备课</p> <p class="ql-block">嵌入式评估的魅力</p> <p class="ql-block">灵魂三问</p>