<p class="ql-block"> 时光走笔，草木一秋。浅喜于时光，一程自有一程的芬芳。在这个美好的秋日，我们奔赴在前往临高中学学习的路上，一路颠簸奔赴，就是为了今日的学习盛宴，取他人之长，启迪思维之航；以专家智慧滋养我们的职业生命！！</p> <p class="ql-block"> 悟课堂之美，知深而行远。好的课堂让人课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。我在这个秋天再一次遇见睿智风趣的刘成老师，收获了宝贵的教学经宝。</p> <p class="ql-block">一、初读印象</p><p class="ql-block">1.读人物通讯《县委书记的好榜样——焦裕禄》，我觉得它非常（ ）</p><p class="ql-block">生：感动、真实、催人奋进</p><p class="ql-block">2.梳理概括</p><p class="ql-block">思路点拨：围绕小标题，概述XX人做了XX事</p><p class="ql-block"> 此环节刘成老师注重引导学生依据文本，关注文本表达，如“他工作因病痛住院VS因病痛住院的他依然工作”，通过关注语序及表达，引导学生读细、读懂，更深入了解焦裕禄精神，感悟焦裕禄品格。刘成老师提醒学生要关注标题，县委书记是焦裕禄身份，榜样一定是有典型事迹高尚品格。所以内容安排一定围绕标题中心选取典型材料突显典型人物。</p> <p class="ql-block"> 刘成老师一边引导一边梳理，一边概括，一边标记，于不紧不慢中引导学生学思结合，并引导学生随学、随思、随记的好习惯！</p> <p class="ql-block"> 此环节刘成老师引导学生关注新闻立场，并注重方法点拨。刘老师引导学生要深入文本，细读精读，要有解读文本的共情能力。他为学生提供了学习思维支架，通过设身处地、关注细节、自我联系等维度去将文本与自身关联，才能更好的体悟文本，引发共鸣。</p> <p class="ql-block"> 该部分刘老师设计别具匠心，设置特定情境，以问题驱动为主撬动支架，通过提取文本中不同人物身份，让学生将自我代入角色，更好驱动学生深入文本，细思体悟，在具体情境设置中更好地激发学生的共鸣，更容易激发学生的思维火花，让学生更贴近文本，文字教材不再冰冷有距离，不再枯燥乏味，而是通过自我感受、自我解读、自我体悟，在教师一步步深入简出的引导中，在师生对话、生生互动、生本对话中，文本有了温度，学习有了深度，教学有了高度和效度！！</p> <p class="ql-block"> 刘老师在完成了一步步引导之后，又顺势对教学内容进行梳理归纳与概括，将知识点进行直观呈现，从而更有助于学生对于人物通讯有更清晰正确的认知，在学生学习经验的基础上进行思维的拔节。</p> <p class="ql-block"> 刘老师教学的艺术在于启发学生提出问题，引导学生巧妙作答。刘老师在这一环节中通过开放式探讨，简短有力的点拨，让学生智慧的火花不断迸发，引导学生发散思维，促进学生深度思考，又能巧妙训练学生的语言表达，让学生将所学所思相结合，促进更有效的课堂生成，引导学生向学习刚深处漫溯……</p> <p class="ql-block"> 课堂在焦裕禄精神的感悟中结束，课堂行成完美闭环，完成了由知识学习到精神滋养的育人使命。刘老师的课堂魅力感染了听课师生，大家追随着刘老师的思维，见证了一堂精彩绝伦的课堂！！</p> <p class="ql-block"> 刘老师的课，有厚度、有深度、有高度、有温度、有新度，每一次听刘老师的课总会收获意想不到的惊喜，促进自我教学的不断反思，汲取智慧之光，促进自我专业成长！！</p><p class="ql-block"> 著名特级教师孙双金说：“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。”我想，刘成老师的课堂就是如此！</p>