教育帮扶引发的家庭教育思考

梦之春

根据我校需帮生帮扶安排，我帮扶的一名学生叫王小明（化名）。从该生的信息栏中看到些许家庭背景，父亲为我县一名正式工作人员，母亲是一位艺术指导老师，有一妹妹在某幼儿园大班上学。 为了更加全面了解王小明的情况，我事前约了班主任和英语老师，了解了该生的在校表现。从班主任和英语老师口中得知，王小明在课堂上表现非常不好，随意性很大，专注力不够，时而左顾右盼，时而爬在桌子上睡觉，对课堂和老师没有敬畏之心，对老师的批评教育，抱有敌对情绪。老师在管理时，生怕诱发该生的坏情绪，尽量回避这位学生。据班主任说，王小明的父亲以前在教育他时，经常拳打脚踢，随着王小明年龄的增长，身体越来越强壮，王小明对父亲的暴力教育出现了反抗行为，至此形势出现了逆转，他的父亲再也不敢用拳头说话了。 刚开始谈话，王小明显得格外拘谨，从他的表情来看，有点抗拒，也有点冷漠，两只手不停的用力搓动着，时不时拍一下桌子。为了消除他的戒备心理和紧张心理，让他能敞开心扉，尽情表达他的思想，我没有从他的学习方面谈起，而是从家庭情况入手。通过引导和鼓励，他开始愿意表达自己的真情实感了。当谈及家庭教育时，他彻底破防了，眼泪止不住的流出来，双手不停的揉着眼窝。 我从他身上看到了家庭教育不当，给他带来的诸多负面影响，如果不及时纠正，可能会影响他的一生。根据帮扶谈话情况，就家庭教育普遍存在的问题谈几点自己不成熟的思考。 　　一、家庭和睦，才能培养孩子健全人格 从王小明口中了解到，他的家庭乌烟瘴气，父母经常当着他和妹妹的面吵架打架，手无缚鸡之力的母亲，根本不是身强力壮的父亲的对手，他的母亲经常被打的鼻青脸肿。父母在对骂厮打过程中互相揭短，互相怀疑，夫妻之间最基本的信任已经荡然无存，是典型的暴力家庭，小明久处这样的家庭，给他幼小的心灵造成了不可愈合的创伤。 一个孩子如果生活在一个充满爱的家庭，就会表现出自信、阳光、真诚、善良的一面；如果生活在一个矛盾重重、整天打打闹闹的家庭，孩子就会表现出冷漠、自私、偏激、暴力的一面。王小明生活在充满暴力的家庭，得不到家庭温暖，得不到父母关爱，就会从抗拒父母的管教，发展到抗拒老师的教育，更会发展到抗拒道德的约束和法律的制裁，敌视一切，对抗一切，这会毁掉孩子的一生，也会毁掉一个家庭。奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾说过“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。 　　二、平等交流，才能建立和谐亲子关系 王小明说，当他犯了错，或者考试成绩不理想，父亲从来没有坐下来平心静气和他交流，没有主动帮助他剖析原因和解决问题，而是动辄打骂，让他心生畏惧，导致他有了问题不敢请教父亲，有心了事不敢向父亲倾诉，亲子关系出现了很深的裂痕。我让他用一个词或者一句话描述他的父亲，王小明沉思半天后，说出一个词“恶心”。当听到这个词的时候，我震惊了，这可是在描述他的父亲啊。从中看出父亲在孩子心中的形象多么恶劣，亲子关系多么糟糕，父亲给他留下的只有“仇恨”。按理说，王小明的父母都是有文化人，而且父亲是一名国家工作人员，可是因为望子成龙心切，教育观念落后，教育方法简单粗暴，导致了教育的失败。 父母在实施家庭教育时，如果没有语言沟通，没有情感交流，一味的采取暴力手段，久而久之，孩子就会自我封闭，不愿与人交往，会出现一系列的排他行为，排斥同学，排斥亲人，排斥老师，排斥社会。所以做父母的，首先要学会倾听孩子的心声，再进行有针对性的引导、教育、鼓励和帮助。再者教育孩子时，双方要统一战线，统一行动，父母要轮流扮演红脸和黑脸角色，以免在孩子心中出现“谁宽容他，谁就对他好”的认知误区。 　　三、涵养家风，才能树立家长良好形象 他眼中的父亲，是一位喝酒成性、嗜赌如命、脾气暴躁的人，他和母亲在家中感受不到温暖。谈到他的家人，他目露凶光，泪流满面，说他的奶奶和他的父亲是一类人，也是蛮不讲理的人。说有一次他的奶奶到了他家，不知道啥原因，和他的母亲发生了争执，他奶奶气急败坏的给他姑姑打电话，让他姑姑马上到他家，然后他的奶奶和姑姑合力将他母亲暴揍一顿，奶奶临走之前，还恶狠狠的抛出一句“再也不会登你家的门”，这件事给他留下了极为严重的心理阴影。一个家庭，如果遇到不省心的婆婆和姑姑参与其中，并大打出手，婆媳关系、姑嫂关系可想而知。在他心目中，家里没有亲情，没有爱，只有拳头，只有暴力。 言传身教，就是要求父母爷爷奶奶等人的一言一行、一举一动，都要给孩子树立良好的形象，让孩子心中产生敬佩之心，才会从行动上效仿他们，以他们为榜样，不断矫正自己的行为。全国政协委员、著名教育理论家朱永新曾说：“在所有的问题儿童身上，都可以找到他们家庭的原因。”李镇西曾在家庭教育报告中说过，“学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充”。 　　我是一名教育工作者，深知教育孩子是很难的一件事，尤其是转化一个孩子更加困难。孩子的教育问题，是涉及家庭、学校、社会的大课题，每一个家庭曾经或正在为教育问题犯愁犯难，正因为难，更需要每一个教育主体深思这个问题。不仅要关注孩子的物质需求，更应该关注孩子的精神需求、心理需要等，给孩子尽可能创造和谐、宽松、健康的家庭氛围，让孩子向阳而生，逐光而行。