要相信，每个孩子都是能教育好的

培之

培之教育随想录（二） 一，我相信，每个孩子都能教育好，只要我们有足够的爱心，耐心，智慧，并愿意去付出，愿意去投资。不信，请看看海伦凯勒的故事。 二，孩子不愿意学，“笨”，不唯是孩子的错，而是我们没有找到开启他智慧的密码，没有深入他们的心灵，没有触动他们柔弱之处。 三，学生阶段的文化学习，相对于成人后的辛苦谋生，是最容易的事。现在网络这么发达，教辅资料这么充分，题后解析这么详细，名师又这么多。只要孩子自觉，自律性强，都能学好的。 四，老师的责任，是激活、赋能、引领，让孩子事半功倍，提高效率，少走弯路。更快、更准、更稳、更高、更强。 五，我们的赏识教育，决不是轻率盲目的夸赞。而是要及时，要真诚，要具体，要有客观事实（依据），要暗含期待。 六，孩子的表现是大人投入的折射。我们严格，学生就不会敷衍，我们认真，学生就会用心，我们深刻，学生就可能会有格局，我们丰富，孩子可能就有广度，我们沉稳，孩子就少冲动……反之，依然。 七，教育好孩子，是最有成就感的事情，是人生第一幸事。 八，不是孩子聪明，我们才表扬，而是我们及时表扬了，他才可能聪明。我们大人的语言会影响到孩子成长，他会不知不觉成为我们经常说的样子。 九，让孩子接近欣赏他的老师，接近能发现他优点的老师，让孩子去上他有存在感、成就感的学校。 十，请相信，不同老师，不同语气，不同环境，不同氛围，教育效果是截然不同的。 十一，培养孩子的最高境界，是崇拜自己的孩子。 十二，永远让孩子看到希望，永远让孩子感到温暖，永远让孩子感到力量，是我们大人的责任。 十三，一个家长嫌弃自己的孩子，就是嫌弃自己；一个老师嫌弃自己的学生，就是承认自己的无能。学生有问题，让回家“请家长”，是老师的一种主动投降。 十四，就教育孩子而言，装出来的优秀也是优秀，装出来的高尚也是高尚，只要你一直如此。 十五，对孩子的最大伤害，对社会最大的危害，都莫过于老师人设的坍塌。 十六，教育的隐性功效，深入灵魂，只要生命存在，都有呈现可能。