善取他山之石巧琢己身之玉—赴城阳二中学习体会

杨聪

题记：学习和成长总要有一个要在路上。人生，就是一个不断学习和自我突破的过程。 今天，我们英语组一行五人来到了莒县城阳二中参加了他们教学现场会。本次活动共分5个阶段。第一阶段是激情晨读观摩。第二阶段是集体备课观摩。第三阶段是课堂教学展示。第四阶段是英语教学工作报告。最后一个阶段是评课。短短的四个小时，虽紧张却让我们收获颇丰。下面我将重点谈一谈本次的学习收获及感悟。 　　一、激情早读 亮点一：细化任务，明确责任 早读之前，各学科提前板书早读任务。规定时间内由相应学科课代表到讲台负责。同时设置2-3名巡查员，巡视早读纪律。早读大多以背诵为主。中心组成员相互检查背诵。之后，其他组学生完成相应背诵任务后再找中心组成员检查背诵情况。背诵完成的同学可进行默写。其余没有检查背诵的同学可在当日其它时间段找中心组成员检查。务必完成各自背诵任务。实在完不成的需要认真抄写背诵内容。 亮点二：激情口号，振奋精神 早读时间学生们展示了他们的口号。在这里，每个班都有自己的班级口号。年级有不同于其他年级的口号。学校会有一个统一的口号。每次升旗仪式时，他们都会嘹亮地喊出各种口号。课前，他们也会喊班级口号，借此振奋人心，凝心聚力。今天所在的七年级二班他们的口号是“全力以赴、青春永驻；激情飞扬、永创辉煌”，“服从命令、听从指挥；齐心协力、共创辉煌”。学生非常有气势地向参观者展示着他们的激情与决心。 　　二、集体备课 我参加的是九年级集体备课展示，总的体会是实在。他们踏踏实实搞教研，虽是坐在台上展示却不见一丝矫揉造作。真真实实地展示让我们情不自禁地融入其中。 每个年级都有自己固定的集体备课时间和地点。集备分三个环节个人备、集体备、最后根据各班学情再修改集备内容。各年级各学科成立项目组，细化责任分工。大单元备课、课时备课、每日一题、周测题等都有明确分工，老师们根据时间节点提前完成所分配任务。 　　今天，宋老师先展示了大单元备课，从单元主题，子主题，教学目标，教材分析等方面进行了总体呈现。紧接着，宋老师又将第一课时的单元备课进行解读，具体讨论了问题设置的难易程度及教学环节是否合理。参与备课的老师积极参与讨论，提出修改意见。随后，相老师展示了第二课时的备课。相老师重点交流了备课过程中的几点困惑。老师们坐在一起讨论，合力解决备课中发现的问题。集备中更多的侧重了重点怎么突出，难点怎么突破以及中考怎么考。 　　这一点，我们六年级的集备就非常值得学习他们的做法。尤其是重点的突出和难点的突破上，经验教师要结合自己多年教学经验，积极分享优秀做法，引领青年教师快速成长。再者，研究测试题型，理出近几年的常考点，结合习题，发现学生的薄弱环节并进一步通过练习进行巩固提升。 　　三、课堂展示 今天的两节课是城阳二中的“361”教学模式的一个缩影。课前三分钟老师布置复习内容，明确课堂目标，由课代表板书到小黑板上，学生全体站立背诵，复习完成后自觉坐下。老师提问并评出优胜组。第二环节是预习展示。2-3名同学通过思维导图等形式展示预习成果。第三环节是目标定学。教师出示本节课教学目标，学生明确课堂学习重难点。第四环节是教授新课。该环节包括站立自读，问题导学，合作研学，展评助学四部分。每一部分的设计任务都会充分考虑不同层次学生的实际接受及完成力。第五环节为中考题型训练，起到训练促学的作用。最后一个环节是当堂检测。课堂最后五分钟，采用小纸一片的形式，1-4号学生分层完成检测题。 　　关于分层教学，我们也在摸索一条适合自己的路子。今天他们的分组里，4号成员需要完成的学习目标不是很高，也可能是我们不了解他们具体的学情。亦或者中学里的评价方式与小学不同。我理解的分层是让每个层次的孩子吃饱，甚至吃好。班里有几个学习态度不端正，学习基础较弱，习惯也没有培养起来的同学，每次作业、背诵都是最后坐下的那一批。我发现他们的问题是单词、课文都不会读。越是不会，越是难开口。所以让他们先读对重点句，然后同类句子中使劲背熟常考的那几句就非常重要。针对“读对”这个问题，早读时间每个人都配有专门的小老师。只要是早读时间他们就带着凳子到小老师身边，跟听跟读。小老师检查他们的重点句，发现问题及时纠错。当然，活动三对他们来说有时也很难啃下来。所以，就把里面常考的句子哪怕一两句先读对，再读熟，再背过。如果碰到背诵检查（全体起立，同桌互查+老师抽查或小组长查），他们一定是站着没坐下的。这时，我就会把他们聚到一起，专挑常考的句子先教会读，再要求背。其他同学则去完成其他任务。只是时间太短，无奈他们忘的快。下次晨读还得重新教，重新背，如此反复。 　　路虽远行则将至，事虽难做则必成。每一次出发，都是为了更精彩的归来。参观学习，赋能自我，砥砺前行。