知“心”致远，仰高笃行——2024年福州市中学校长任职资格培训班（第39期）第六天纪实

林子

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，全体参训学员的学习热情一如既往。10月24日，根据课程安排，来自福建师范大学的叶一舵和刘国皇两位教授继续引领大家在教育之路上探索前行。 专题讲座 上午，福建师范大学心理学院叶一舵教授为学员们带来了题为《协同育人背景下学生心理健康问题的综合治理》的专题讲座。叶教授从提出的“我们的青少年学生怎么啦？”“谁动了青少年学生的心理健康？”“我们应该怎么做？”三个问题入手，聚焦青少年心理健康现状、青少年心理健康问题的成因及治理策略等多个角度进行了全面解析。他提出，在协同育人背景下，应从社会关系与全场域取向视角出发，探索青少年心理健康的社会治理之道。他还强调心理健康教育一体化，旨在全面促进学生心理健康。纵向覆盖小学至大学，全过程、各学段紧密衔接，课堂教学与学科渗透并行。横向整合教育宣传、咨询服务等要素，家校社医网协同合作。运用多元手段构建体系，危机干预结合实践活动，共同助力学生健康成长。 下午，福建师范大学马克思主义学院刘国皇教授做了题为《二十届三中全会精神视域下中学教育现代化管理刍议》的专题讲座。刘教授从二十届三中全会精神的简要解读、蕴含的重要理念、对中学教育现代化管理的启示和对中学教育现代化管理的指导意义等四大方面进行展开，强调了构建“教育科技人才”体制机制创新，推动教育改革与高质量发展的重要性。刘教授用理论引领，从“生活教育”“成功教育”“赏识教育”“生命教育”等多个方面，为中学教育的现代化管理提供了宝贵启示。 课后小结 闽侯县青圃中学赵炎森校长认为叶教授以权威且幽默的授课风格，为大家分享了青少年心理健康问题的相关知识，并从心理健康现状、成因及治理策略入手，深入浅出地让大家了解了该领域的知识，并熟悉了权职构建模块和执行操作流程；明确如何在协同育人的框架下，共同推动学生心理健康问题的综合治理，为学生的全面发展创造有利条件。 福清市滨江初级中学陈朝庆校长认为刘教授政治站位之高，眼光之敏锐，论述之精辟，分析之透彻，震撼人心，发人深思！让大家明确了作为领导干部，需重新审视教育的时代发展，要有坚定的政治站位、要保持底线思维、要有风险把控意识、更要有责任担当！ 教育叙事 长乐区文岭中学刘增辉校长以自己执教24年，始终坚守教学一线岗位，积极应对挑战的经历，讲述了担任毕业班教学和管理期间，通过鼓励动员学生、制定中考目标等方式，激发学生内驱力和学习力，取得显著成绩。让大家深刻体会到，教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通和灵魂的唤醒。正如冰心所言：“有爱，就有了一切”。教育有温度，只要心中有爱、眼中有光、手中有法，定能在教育田野上收获希望和喜悦。 连江县道澳学校林家旺校长分享了他所在学校某班有几位特别调皮的学生，以各种理由拖延不理发，前班主任们都束手无策。初三时来了一位新班主任。该班主任亲自带着学生去了理发店，自己先理了一个寸头。理完后，学生们一个个自觉地剪了头发。从此以后，留长发的问题迎刃而解。林校长认为，只要对学生有足够耐心，真正用心去关爱他们并身体力行，许多教育难题都能迎刃而解。 班主任寄语 班主任黄茵茵首先对来自福建师范大学的叶一舵教授和刘国皇教授在百忙之中抽空为大家带来这两场精彩的讲座表示感谢；其次，她叮嘱学员们在今后的教育教学管理中要多多的重视心理健康教育工作，在协同育人的教育框架下，共同推进学生心理健康问题的综合治理，为学生全面发展假造有利条件；第三，她要求学员们要认真学习并贯彻党的二十届三中全会精神和习总书记在全国教育工作会议上的讲话精神，了解各级的会议精神和文件标准，在今后的教育教学工作中努力成长为新时代的管理人才。 学习是为了更好地提升与践行。我们要警醒自己，摆正位置，做好本职工作，努力提升自我，把自己培养成为具备“深耕之劲，破局之能，坚持之勇，创新之力”的新时代教育管理型人才，为党育人，为国育才。责任编辑：第五组文字编辑：叶军勇照片拍摄：叶晓美篇制作：林秀林美篇审核：杨文天