共学、共享、共研、共进——德庆县陈飞霞名教师工作室开展送教下乡活动

飞飞

前言 　　为贯彻落实省、市“百县千镇万村高质量发展工程”工作要求，推动我县基础教育优质均衡发展和城乡教育一体化，补齐县域教育公共服务短板，进一步提高乡村教育质量，根据德庆县教育局关于印发《关于开展2024年名优及骨干教师送教下乡活动的实施方案》通知，现县教师发展中心将组织陈飞霞名教师工作室到德庆县莫村镇古有中心小学开展2024年名优及骨干教师送教下乡活动。 活动内容展示课环节《“精彩极了”和“糟糕透了”》教师设计理念 　　张小玉：我紧扣单元语文要素，本节课以思辨性阅读为主设计学习任务，让学生“初读课文，概括主要内容和场景”到“研读课文，体会细节”，然后“联系生活，体会感情”，最后到“学会表达爱”，引导学生明白父母的爱有不同的方式，从而学会孝顺父母。 听课者评价 　　有幸聆听了德庆县陈飞霞名师工作室成员张小玉老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，收获匪浅。张教师的教学设计非常出色，紧紧围绕教学目标展开。从导入、新授、巩固提高到课后作业，每个环节都与教学目标紧密相连。教学设计层次清晰，重点和难点突出，且教师善于利用古诗集中学生的注意力，很值得我们学习。在课堂教学中，教师以学生为主体，引导学生自主学习交流并总结归纳知识点，充分激发学生的学习兴趣。 ——德庆县莫村镇古有中心小学何漪琪 《圆明园的毁灭》教师设计理念 　　陈飞霞老师：我运用阅读课“三大任务群”，紧扣关键词句、特殊表达和拓展资料，感受圆明园曾经的辉煌和被毁的巨痛；在“寻找昔日的辉煌”“了解昨日的毁灭”“倾听今日的诉说”等语言实践活动中，厚植爱国情怀、提升审辨式思维与表达能力。 听课者评价 　　聆听了德庆县陈飞霞名师工作室主持人陈飞霞老师的《圆明园的毁灭》一课，陈老师教学目标明确，素养落实到位；任务群+大情景教学落实到位；课标要求，文本特色，学情把握等等也落实得非常到位。整节课陈老师围绕“三大任务”，从创设情境出发，了解圆明园昔日的辉煌、昨日的毁灭、今日的述说，构建新课标倡导的学习任务群。在任务情境驱动下，结合资料，自主学习，合作探究，在交流中品读，在品读中感悟，体会课文表达的思想感情，激发爱国热情，从而使学生铭记历史，树立为振兴中华而读书的远大目标，使学生的审辨式思维与表达能力得到了提升，教学质量非常高。 ——德庆县莫村镇古有中心小学董华方 《____让生活更美好》教师设计理念 　　梁少萍老师：本次课程我以生活实例导入，引发学生共鸣，激发兴趣。再组织小组讨论，拓展思维，丰富选材。然后结合片段范文指导写法再让学生进行片段写作练习。再学生完成联系后我开展分享与评价，提升学生鉴赏和修改能力。最后总结归纳，引导学生进一步领悟主题，培养积极生活态度。 听课者评价 　　在听完梁少萍老师《____让生活更美好》的作文示范课之后，我深感受益匪浅。这堂课让我对如何教学生写好一篇作文有了更清晰的认识。 首先，梁老师通过生动的例子和详细的讲解，让学生们明白了“让生活更美好”这一主题的丰富内涵。其次，梁老师强调了写作中的细节描写和情感表达的重要性。她告诉学生们，一篇好的作文不仅要有明确的主题，还要通过具体的细节来展现主题，通过真实的情感来打动读者。此外，老师还教给学生们的一些实用的写作技巧，比如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。这些技巧不仅适用于这次的作文题目，还可以应用到其他类型的写作中，对学生们的今后的学习和工作都有很大的帮助。 总的来说，这次听课经历让我收获颇丰。我不仅学会了如何让学生们写好一篇以“让生活更美好”为主题的作文，还提升了我的作文教学能力。我相信，在今后的教学作文中，我会更加注重教会学生的观察和体验，用文字记录下那些让生活更美好的瞬间。 ——德庆县莫村镇古有中心小学刘剑锋 《总也倒不了的老屋》教师设计理念 　　严茵彤老师：《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，本文题目新奇，我以课题为切入点，引导学生认识何为“预测”。在进行本课教学时，既要珍视学生初始的阅读体验，也要重视利用学生已有的阅读经验，引导学生建立起主动预测的意识；同时我还结合课文的旁批，引导学生唤起对预测策略的认知，教会学生要有理有据地进行预测，培养学生预测的能力，不断提高学生自觉运用预测策略的意识。 听课者评价 　　昨天，有幸聆听了德庆县陈飞霞名师工作室成员严茵彤老师执教的《总也倒不了的老屋》一课，获益良多。严老师通过多样化的教学活动，使学生们在愉快的氛围中学习并运用预测策略。如，课前游戏、课题激趣、边读边测等，让学生整节课兴趣盎然地参与其中。整节课，老师紧紧围绕单元语文要素，引导他们学会预测的一些基本方法。例如，根据课题猜测、根据插图猜测、根据课文内容猜测、根据生活经验猜测等，为学生学习这个单元奠定了基础。难能可贵的是，严老师从三年级学生的特点出发，很注重引导学生回答时有理有据地说完整的话，表达完整的意思。这习惯其实对于刚接触写作的三年级学生是很重要。 ——德庆县莫村镇古有中心小学谢德勇 专题讲座讲座内涵 　　陈飞霞老师：课题研究要以教师平时教学中存在的问题（起因）为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”（过程）的课题研究方式，从而提高教师业务能力（结果）。 《课题研究的思路与方法》学习收获 　　随着教育改革的步伐，教育、教学工作的模式已由“经验型”转向“科研型”，教师在教育教学上必须积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改。可现实中，大部分教师都是谈“题”“色”变的，认为做课题研究都是教育家才能承担的高大职责。10月22日，有幸聆听了德庆县播植中心小学的名师工作室主持人的《课题研究的思路与方法》讲座，讲座刷新了我们的认知。幡然醒悟，其实，选题与方法对了，做课题研究也不那么难。其中启发特别深的是主持人提到的选题方向。 首先，做课题研究贵在发现问题。教师在进行研究之前，需要具备问题意识。教师平常的教育教学过程中，会遇到很多问题，例如可以是教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理模式的问题，教育教学中遭遇失败时，我们应该学会反思是哪些问题导致了这样的结果，并对自己的教育教学进行深入的反思，以便发现那些具有研究价值的问题。其次，课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究。 其次，做课题研究的过程，要注意研究方法的选择与优化。也应要勤于撰写论文，勤于总结与反思，注意理论与实践结合，在实践中总结，在反思中成长。正是“问题即课题，行动即研究，成长即成果。” ——德庆县莫村镇古有中心小学关秀飞 《如何养成良好的阅读习惯》讲座内涵 　　陈连娣老师：本次讲座主要围绕养成良好的阅读习惯的重要性、培养阅读习惯的方法、如何培养阅读习惯以及德庆县播植镇中心小学培养小学生阅读习惯工作现状来讲。通过讲座，让广大农村小学教育工作者重视阅读，并认识到小学生养成早期阅读的良好习惯会终身受益，要求教师们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。 学习收获 　　昨日，有幸聆听了德庆县陈飞霞名师工作室成员陈连娣老师的一场关于如何养成良好的阅读习惯的讲座，受益匪浅。 课程伊始，老师以生动的案例引导我们认识到阅读的重要性。在如今信息爆炸的时代，阅读不仅能让我们获取知识，更是提高思维能力、培养良好素养的重要途径。因此，养成良好的阅读习惯至关重要。在接下来的课程中，老师通过六大方面详细讲解了如何培养良好的阅读习惯。最后，老师寄语希望我们农村的孩子能将阅读同实际的生活联系，从而养成良好的阅读习惯！ 通过这次讲座的学习，我深刻认识到阅读的重要性，并在日后以更加积极的态度面对阅读，努力提高学生的阅读能力！ ——德庆县莫村镇古有中心小学梁伟榆 后记 　　共学、共享、共研、共进——我们做到了，收获满满！感恩我们不忘初心、砥砺前行，感恩古有中心小学给我们展现自我的平台，更感恩那里的师生的热情以待。 一位领导高度赞扬我们，说我们的课堂，教学目标明确、教学分析透彻、学情分析到位、教师引导很用心用情、学生训练很合理有效……领导的高度评价，给了我们满满的信心。我们知道，无论怎样的课堂都不会完美，我们需要进步的方面其实还有很多，我们要跟自己比，一天比一天进步是最好的！ 加油！加油！