霜降之韵，美育之花——行远研修中心第四届“教学节”美育浸润融合第二场展示课研讨活动

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天降寒霜凋秋色，教研热情胜春阳。时逢霜降，为了进一步落实新课标理念，提升教师专业素养，行远研修中心第四届“教学节”美育浸润融合研讨活动于2024年10月23日如期举行，携手一众语文教师深度探索语文学科教学与美育融合的无限可能，在实践教学中挖掘语言美、探索韵律美、感受意境美，让课堂成为滋养学生心灵、启迪审美情趣的智慧殿堂。 语文教育，作为传承文化、启迪智慧、塑造灵魂的重要阵地，具有工具性与人文性的双重属性，为美育融合提供了肥沃的土壤。美育融合不仅是对艺术作品欣赏与分析的单一强调，更是通过语文这一桥梁，引导学生跨越文字的界限，深入作品内核，感受其中蕴含的丰富情感与深刻哲理。从古典诗词的韵律之美，到现代散文的意境深远；从小说人物的性格塑造，到戏剧冲突的张力展现，无一不蕴含着丰富的美育元素。如何帮助学生在艺术作品的欣赏和分析中，感受其韵律之内、意境之美，成为本次活动的重中之重。 课堂风采 第一节课是由刘梦老师执教的古诗课《山居秋暝》。刘梦老师引领学生深入文本，用诗意的语言、优美深情的朗诵带领学生感受王维笔下那份超脱世俗的宁静与和谐。在学生轻声吟唱中，初读意象，再读意境，细品情感意蕴，将读诗与品诗完美结合，诗句中的每一个字都仿若跳跃着音符，每一幅古诗图画都流淌着诗意，不仅加深了学生对古诗的理解，更让他们于诗情画意之中深切感受到诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。 第二节课是由齐维静老师带来的古诗课《暮江吟》。她巧妙地运用教学任务单，引导学生们一步步深入古诗的肌理，从字词的解析到意象的构建，再到情感的体悟，从夕暮对比，愁情与否，到读诗识人，欢笑胜愁，层层递进，环环相扣。学生们在完成任务的过程中，深刻体会到诗人白居易借自然之美诉于顺境中不骄不躁，于逆境中亦能坚韧不拔的乐天精神。 第三节课是由孙韶丹老师带来的文本赏析课《观潮》。她通过创设真实情境，实施趣味导入，让学生们化身小编辑，身临其境地感受钱塘江大潮的磅礴气势，使其对课文充满好奇，引导学生将思与学进行有效结合，从而为高效学习奠定基础。学生们在互动中，不仅加深了对课文内容的理解，更在角色扮演中体验到了创作的乐趣和成就感。他们用自己的笔触记录下钱塘江大潮的壮观景象，字里行间洋溢着对祖国大好河山的热爱与自豪。 研修感悟 “吾生也有涯，而知也无涯。”本次展示课，以“诵”为桨，激情感之波澜；以“育”为瞄，稳航向之正途；以“演”为舟，渡至美之彼岸。每一堂课，皆是教师匠心独运的结晶，让学生在美的体验中收获了满满的成就感。课程落幕，即时研讨的火花随即绽放，这是智慧的碰撞，也是成长的催化剂。听课老师们从教材中的美育理念、课堂环节设计、学生习惯养成和教学细节的处理等方面进行了多角度讨论，提出了可操作性的建议和中肯的观点。纷纷表示，此次活动帮助大家在聆听中收获知识、在学习中更新理念，促进教师的专业成长，从而实现互补共学共建、美育融合的目的。 行远研修中心指导老师叶克老师针对三位老师的课做出了指导并给予高度赞誉。三位老师以诗歌之美导入，带领学生赏析诗歌意象，展现诗歌的逻辑美，品味诗歌的音乐美，充分的调动了学生学习的积极性，让每一堂课都成为学生心中难忘的记忆。最后，叶老师发表了总结发言。他强调，在未来的教学中，老师们应更加注重“读”的教学，通过多种形式的阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和审美情趣。同时，他鼓励老师们要有长远的眼光，不断学习，积累经验，提升自我，用更加宽广的视野和深厚的学识去引领学生感受美的世界。他还指出，教学是一门艺术，需要老师们根据不同的情况灵活变通，制定出最适合学生的教学方案，让美育之花在课堂上绚丽绽放。 活动总结 本次活动不仅照亮了教师们探索美的道路，更在学生心中播下了美的种子。正如罗丹所言：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”本次活动恰似一面明镜，让教师们学会如何在日常教学中发现并挖掘美育元素，让语文课堂成为引导学生发现美、欣赏美、创造美的殿堂。未来，我们期待更多教师能够携手并进，让美育如同涓涓细流，渗透进每一堂课，每一颗心灵，让教育的田野上绽放出更加绚烂多彩的美育之花！‍美育融合育新苗，教研深耕共筑桥。笔墨丹青传古韵，讲台论道涌新潮。