<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">10月21日下午，有幸聆听了天津市武清区教师发展中心初中历史教研员，天津师范大学研究生导师任洪来教授的《工作室通过孵化科研成果培养骨干教师实践研究》专题报告。任教授从“以师为本实地调研因需研训、科研成果选择的方向、基于‘自主＋探究’理念下PDC初中历史教学、科研成果孵化及骨干教师的培养、研修共同体成为科研成果和骨干教师孵化器、科研成果吸引骨干教师主动参与研修”等六个方面阐释了科研成果在教育实践中的重要作用以及骨干教师如何在工作室的孵化下，通过科研活动不断提升自己的专业素养和教学能力。以下是我此课学习的心得体会。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一、科研成果的孵化是提升教育质量的关键</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">科研成果是教育创新的结晶，它蕴含着先进的教育理念和教学方法。在工作室的平台上，科研成果的孵化不仅是一个理论探索的过程，更是一个将理论转化为实践并在实践推广中迭代升级的重要桥梁。通过学习，我认识到，只有将科研成果融入到教师的日常教学中，才能真正提升教学质量，激发学生的学习兴趣和创新能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二、骨干教师是科研成果转化的重要力量</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">骨干教师作为学校教学的中坚力量，具有丰富的教学经验和深厚的专业素养。在工作室的孵化下，骨干教师通过参与科研项目，不仅能够深化自己的专业知识，还能将科研成果转化为实际的教学方法和策略。这种转化不仅提升了骨干教师的个人能力，也促进了整个教师队伍的素质提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">三、实践研究是骨干教师成长的必经之路</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">实践是检验真理的唯一标准。在工作室的孵化过程中，骨干教师通过实践研究，不断探索和验证科研成果在实际教学中的应用效果。这种实践研究不仅有助于骨干教师发现问题、解决问题，还能激发他们的创新思维和改革意识。通过实践研究，骨干教师能够不断反思自己的教学行为，优化教学策略，提升教学效果，进而使科研成果不断迭代升级，形成良性循环。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">四、工作室平台为骨干教师提供了广阔的发展空间</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">工作室作为一个集科研、教学、培训于一体的综合性平台即研训共同体，为骨干教师提供了广阔的发展空间和良好的成长环境。在工作室里，骨干教师可以与其他教师共同探讨教学问题，分享科研成果，形成互帮互助互学互长的良好氛围。同时，工作室还通过组织各种培训、交流活动，帮助骨干教师拓宽视野，提升专业素养。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">通过任教授的讲授，我深刻认识到了科研成果在教育实践中的重要性，以及骨干教师通过实践研究不断提升自己的必要性。在未来的教师培训工作中，我将积极推广工作室的成功经验，帮助促进教师积极参加科研实践，将科研成果融入到教师的日常教学中，不断助其提升自身专业素养和教学能力，进而促进教育事业的发展。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2024年山东省教师培训专家培训班学员 王珊</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>