<p class="ql-block">儿童友好，1米高度看博物馆</p> <p class="ql-block">国际部，对外的深度交流，维持两三个月时间，博物馆的工作坊</p> <p class="ql-block">对孩子的调查问卷，是能看能摸的，孩子是场馆的主人，话题不同是动态的</p> <p class="ql-block">提供情景，承担角色，游戏，自己策展</p> <p class="ql-block">摸索、试点班进行</p> <p class="ql-block">疫情后的房间利用，家长和孩子的收藏，申请</p> <p class="ql-block">个人剪纸馆</p> <p class="ql-block">个人乐高馆</p> <p class="ql-block">中班年级组的</p> <p class="ql-block">博物馆一定要有资源的，写信（大班，国外馆长的回信）、亲子外出、教师寻访、师幼寻访</p> <p class="ql-block">建立南京博物馆的一些基地</p> <p class="ql-block">南京博物院，从参观纸张研究所开始，与纸张课题有关，签署了合作协议（已有7、8年），老师去当志愿者，研究低龄儿童的活动</p> <p class="ql-block">老师志愿者、</p> <p class="ql-block">文化自觉，感受到了文化，走任何一个地方就要先到博物馆，真正成为一个幸福</p> <p class="ql-block">近两年做的事情：场馆是动态变化的，如何支持孩子的学习，观察和分析儿童行为，看见并理解儿童的需求，不断优化儿童博物馆学习环境</p> <p class="ql-block">以恐龙馆为例，通过试电班，通过研讨、反思，调整观念，付诸实践</p> <p class="ql-block">幼儿园的植物资源也很多，生成了很多活动和课程</p> <p class="ql-block">孩子种子的绘画主题</p><p class="ql-block">博物意识：创造表达</p>