取经武汉，不负秋景—青海省学校管理团队数字技术领导力提升培训班第五组学习纪实（七）

💋 Laner

10月24日，培训第七天项目组有幸请到武汉市信息科技教研员——丁军主任，就利用数字技术资源开展个别化指导为大家进行主题培训。 　　（丁军，武汉市教育科学研究院，现代教育技术中心，教研科主任，中学高级。） 　　丁主任从“双减”政策背景入手，从社会时政出发，强调中国小学教育转型的重要性，“教育改革顶层设计的关键词——立德树人、核心价值、意识形态、传统文化、五育并举、五管双减。我们要探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。” 　　通过课堂教学实例，丁主任为我们阐明了技术与媒体交互应用的三个阶段——展示、互动、探究，同时也让我们明确了科学技术对教课堂教学改革发展的重要性。 　　信息时代的教学更加开放、融合和个性化，这就要求教师要不断与时俱进，提高信息素养。我们要思考如何融合信息时代的种种技术，让学习内容更加完整，让学习过程更具探究性，让学生成为学习主体的最大化。 　　下午，我们迎来了湖北省教科院教研员、教育部基础教育技术教学指导专业委员会委员王志兵老师。王志兵老师以“教师数字素养之数字化的学业评价实现学业数据可视化与解释”为题，用幽默活泼的语言为我们带来了一场深刻而生动、兼顾理论深度与实践操作的专题讲座。 　　王老师指出在教育领域，数据可视化可以将学生的学习情况、班级的教学进度、学校的综合评价等信息以图表的形式展示出来，帮助教育工作者更好地把握教学进度和学生的学习情况，进而做出科学有效的决策。 　　10月24日下午，“国培计划2024”中西部骨干项目--青海省学校管理团队数字技术领导力提升项目（中小学数字化管理团队组织领导能力提升项目）举行结业典礼。全体学员参加，六位学员代表各小组做学习成果汇报展示，分享了学习的收获与体会。 　　第五组成员颜承盛老师结合数字化教学从教学准备、教学实施、教学测评和系统建设四个方面谈了收获与感想以及反思。 　　学员们表示面对数字时代对教育提出的新目标、新要求，教师不能做“鸵鸟”。我们要做的是直面变化与挑战，化时代变化的挑战为教育发展的机遇，转变教育数字化观念，提升数字化教育理论素养，增强数字技术运用能力，紧跟社会发展趋势，推动教育提质增效。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”