<p class="ql-block">幼儿园高质量的发展离不开课程，长期持续的过程，自己的过往可能是自己的垫脚石</p> <p class="ql-block">幼儿园没有统一的教材，高质量需要自己去建设，理论是非常重要的，让课程有支撑的，也需要技术支撑，可能需要环境技术等等，良好的心态和理性的氛围，不能浪费老师的劳动，不要总是改头换面。对以往的课程加强反思，学会总结经验，班上亮点突出，却总结不到位。每个老师要总结：我觉得是闪光的工作，效果是什么？最大的困惑是什么？要学会列表了解，点名点到。工作规程、法规里面提到要定期总结，法规要求老师要观察分析幼儿的表现。提出困惑再解决问题</p> <p class="ql-block">幼儿园如何把《指南》里面的目标转化过来，指南的目标如何实现？从实际出发，形成课程体系</p> <p class="ql-block">课程没有最正确单位，只有更正确的。</p><p class="ql-block">理念清晰、有效</p><p class="ql-block">目标明确、弹性</p><p class="ql-block">内容丰富、适切</p><p class="ql-block">活动多样、应变</p><p class="ql-block">成效明显、稳定</p><p class="ql-block">发展持续、创新</p><p class="ql-block">是否符合年龄段的水平</p><p class="ql-block">持续的关键在老师，通过老师的总结中去看发展</p> <p class="ql-block">不是课程固定了，而是变化更加理性，不是课程实施策略统一了，而是方法更多样了，通过课程通过总结展示了解</p><p class="ql-block">不是课程资源的开发</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一个真正成熟的课程往往是几个人不断探索的结果。让教师真正成为</p> <p class="ql-block">水平1、2、3</p> <p class="ql-block">如何让课程有生机～努力了解每个老师在干些什么，找老师个别交流，纳入期末总结，如何有效的研究儿童，眼里没有儿童，不会有真正的质量</p> <p class="ql-block">任何成果，都要能解决问题，问题要清晰，解决问题的过程比较实在，成果有事实支撑</p> <p class="ql-block">如果做不到课程的生发，就</p> <p class="ql-block">法规里要求幼儿的身心发展，种甘蔗的目的不是认识甘蔗，而是为了测量</p> <p class="ql-block">渗透和整合</p> <p class="ql-block">不要跳过孩子的问题，以问题为指向</p><p class="ql-block">素养，包括很多关联的经验，需要多种综合活动</p> <p class="ql-block">你能发现和用好有机综合吗？实现经验的超越和新生，深度不是难度，在深发中培养孩子的品质：研究、</p><p class="ql-block">主题课程的目标不一定平衡</p> <p class="ql-block">领域经验是基础，非常关键，指南还没学到位，要不解决问题的路径不好把握</p><p class="ql-block">为儿童提供机会和可能，这是课程建设的主要任务</p> <p class="ql-block">把握领域是了解儿童的基础，要将各个领域整合起来</p> <p class="ql-block">对老师来说，课程综合有多个我层次。包括对儿童发展目标的自动提取和整合</p> <p class="ql-block">综合不是随意的拼接，综合生活和问题指向的。要坚决改变幼儿园中无音乐、绘画作品无审美，数学科学随意碰等课程。综合不是目的，是手段，不能为了综合而综合。指南目标是否落实，好好学习指南，好好学习指南</p> <p class="ql-block">绘本是用来阅读的，不是教学的，不可取的。制作、创造</p> <p class="ql-block">建构树屋，面临更大的经验，经验有可能超越指南的经验，对语言文字感兴趣，不需要系统教</p> <p class="ql-block">教师应该“在儿童”</p> <p class="ql-block">成长的整体走向就是指南指的方向，活动也与环境有关，每一种课程不要有单一的理论去支配，要多种相结合，还得依靠诗意的想象、天生的直觉以及综合的思维模式来理解儿童的活动。</p> <p class="ql-block">与家长交流时，分析儿童必须全面综合</p> <p class="ql-block">儿童、家庭、学校多方面</p> <p class="ql-block">音乐涉及到认知</p> <p class="ql-block">以主题为区域的</p> <p class="ql-block">幼儿的大部分活动在园子里</p> <p class="ql-block">充分利用当地资源</p> <p class="ql-block">新西南课程</p> <p class="ql-block">国家培养创新性人才，是一个系统，思维的习惯和能力</p> <p class="ql-block">关注行为背后的原因</p> <p class="ql-block">学习一定是行动与思维联系在一起的</p> <p class="ql-block">可以做肥皂，把树变成行动，行动变成思考</p> <p class="ql-block">大自然的筛选，到思维层次很关键</p> <p class="ql-block">为儿童成为思考者做榜样，做事时可以自言自语，参与持续性共享思维，参与儿童的思维过程，来源与系统观察</p> <p class="ql-block">关注、倾听、概括、</p>