教学比武展风采，百舸争流绽芳华—记永平县高平外国语学校教学大比武（三）

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教育是渡人之船，交流是乘风破浪的帆，赛课是清风几许，推着老师们走得更深、更远…… 10月24日，永平县高平外国语学校教学比武活动在全体参赛教师的积极参与、全体评委的辛勤工作下圆满结束。本次活动从10月22日-24日历时三天，来自学校的22位教师参加了本次教学比武。参赛学科涵盖语文、数学、英语、道德与法治、历史、生物、物理、化学、体育、美术、音乐等多个学科。 今天是活动的最后一天，老师们的热情依然不减，每位参赛教师善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是英语、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑又有惊喜。 教学竞技正当时 何家杏《等差数列的概念及性质》 课题设计：本节课为一轮复习《等差数列》，以数列的起源为导入，同时教师分析了近五年高考考情。先让学生回忆相关知识要点，再自主练习，过程中鼓励学生多维探究、一题多解以提高学生解决问题的能力。 阿粹萍《二氧化碳制取的实验探究》 课题设计：本节课以表演魔术“可乐喷泉”为导入，课堂以“探究二氧化碳制取的药品、装置”为核心，通过师生合作探究实验药品，引导学生群学探究创新实验装置，最后通过一个公益短片让每个同学都知道“低碳行动”与我们每个人息息相关，渗透化学学科核心素养，培养学生的动手操作能力，提升学生学习化学的兴趣！ 杨时婧《盐类的水解》 课题设计：本节课以生活中常见的泡沫灭火器为背景导入盐类的水解，在教学过程中让学生时刻感受到盐类水解的应用：明矾净水，纯碱、小苏打去油污，草木灰不和铵态氮肥的混用等。让学生自己动手做实验去感受原理，加深学生对知识的理解。 马凯迪《民族民间乐器》 课题设计：通过聆听音乐和观看舞蹈。让同学们知道是什么乐器，由舞蹈引出民族乐器的发源地以及认识民族乐器《葫芦丝》。学习乐器的指法，学会简单的吹奏。最后让同学们学会和认识我们自己的民族乐器，发扬和传承民族乐器，增强民族自豪感。 马倩《中国梦的本质是国家富强、民族振兴》 课题设计：课堂以文字图片导入语为导入，引发学生对中国梦是什么的思考。在课堂中结合学生自主学习、合作探究，教师讲授等环节，引导学生完成对中国梦的本质、特点、为什么实现中华民族伟大复兴是我们的中国梦等知识的探讨，并在课堂中加入视频文字材料激发学生的学习兴趣，引导学生认同中国梦，积极投身到学习和社会实践中，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 罗云皎 Do You Know When Basketball Was Invented 课题设计：本课是一节阅读课，导入利用AI“复活”科比，明确学习目标，创设游戏情景，让学生边闯关边学习文章“Do You Know When Basketball Was Invented?”学习过程主要包括：一、快速阅读，通过“听、读”了解文章主旨和匹配段落大意，培养学生阅读能力。二、详细阅读，通过“听、读、找”分别完成三个段落的学习，培养学生获取关键信息的能力。三、完成思维导图，培养学生提取文章核心内容的能力。四、通过辩论“成为一位职业篮球运动员是好的/是困难的？”，培养学生的辩证思维能力。五、观看科比AI视频呼应导入，鼓励学生为了实现梦想而努力学习。 一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的诗篇。22位参赛教师用他们亲切的教风教态、科学的教学设计、扎实的专业功底、独特的教学风格，充分展现了其出色的教学水平、良好的课堂驾驭能力，为在场的师生们献上了一份视觉和知识的盛宴。 此次赛课活动中，到处彰显着一个特点：教师用心、学生专心、评委细心。 “追风赶月莫停留，平芜近处是春山。”本次教学比武，是一场教学技能和教育方式的竞技，更是教育理念和教育思想的碰撞。勤教善研，勤学苦练，每一次教学竞赛都是进步的号角，每一次教学反思都是突破的信号。真正的贯彻落实立德树人的根本标准，深入践行《课程标准》，不是空口无凭，而是脚踏实地，深入学生中去，从学生中来，到学生中去。未来，学校将进一步加强教师的专业培养，只有教学研究不止步，教书育人才能阔步前行。 课堂四季无声更迭，年华掷地有声。教学大比武活动虽已落下帷幕，但澎湃的教育激情，共生的教育智慧，青春的教育力量仍激荡在每一位教师的心中。在汗水中经历磨炼，在观摩中得到启发，愿所有教师知不足而奋进，望远山而前行，不忘初心，步履不停。 编辑：马亚荣摄影：办公室成员初审：杨苏光终审：李泽群 永平县高平外国语学校2024年10月24日