<p class="ql-block"> 10月22日“国培计划（2024）”凤凰县小学学科骨干教师能力提升培训（A1413 小学数学）第三阶段线下研修在文昌阁小学多媒体室正式拉开帷幕。</p> <p class="ql-block"> 上午，第一堂是隆桃银老师执教的《求一个数是另一个数的几倍》，通过情境引导学生发现问题和提出问题,并利用画图的方式分析问题,渗透符号化的思想,让学生在比较和思辨中感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。在这个过程中借助简洁、概括性强的直观图示呈现比较结果,帮助学生形成对概念的感性认识,积累比较的数学活动经验。</p> <p class="ql-block"> 接下来是杨平珍老师执教的《数学广角—搭配 排列问题》整堂课贯穿小学数学核心素养三会思想，会用数学的眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。课堂开始杨老师故意手机锁屏打不开，抛出问题，引发学生思考，从而引出排列问题。课堂上她非常强调在做排列问题时，应做到有顺序，不重复不遗漏，让学生知道这样做题能提高效率。她还特别强调0不能不放在最高位上，所以两个题都是4个数，前者有12个种排法，而后者只有9种排法。</p> <p class="ql-block"> 紧接着是龙千喜老师执教的《集合》，整堂课以学生为主体地位，做到了让学生多发声，培养学生主动思考，语言组织表达能力。练习上数量合理，有梯度感，做到差生优生都得到练习，兼顾不同层次的学生。</p> <p class="ql-block"> 第四堂是吴浩文老师执教的《植树问题》，首先突破教学中的知识点，通过现实生活中多个具体的事例，理解间隔，间隔数，初步感知间隔数与物体个数的关系，使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫。教学过程中，引导学生分析题意，画图探究，让学生明白用画图的方法解决这一类问题比较直观，培养学生动手、动脑、分析和概括能力，进一步建立数学模型。</p> <p class="ql-block"> 下午，吴九斤老师执教的《植树问题》，教学思路清晰，课的开始先让学生知道单价、数量和总价的含义并给出游戏来加强概念的理解，不仅激发学生学习兴趣，还加深了对知识的印象。教学过程中，引导学生分析题意，画图探究，让学生明白用画图的方法解决这一类问题比较直观，培养学生动手、动脑、分析和概括能力，进一步建立数学模型。我相信，在我们不断的探讨中，我们会得到很快的成长。</p> <p class="ql-block"> 接着，欧恒老师从生活中的数学让学生发现重复的问题，先在学生心里种下对维恩图需求的种子，后面通过站位活动，通过既喜欢美术课又喜欢体育课这一问题，让集合图直观呈现在学生的面前，从而引导学生看懂理解各部分的意义。该教学活动设计的非常新颖有趣，合作交流体验建构集合图的思想。在整个教学过程中，环环相扣，扎实有效，使教学目标落到实处。整堂课学生氛围很轻松，真正做到让学生在玩中学，学中玩，使学生充分发挥了眼观、手动、脑想。</p> <p class="ql-block"> 最后，欧燕老师的讲座《“反 有路子，"思"有尺子，关于教学反思的建议》，她从什么是教学反思，反思的意义，反思的路子，反思的尺子四个方面进行详细的解读。</p><p class="ql-block"> 她说教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静地思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师进步的阶梯，是成长的重要途径。可以提升教师的专业素质、综合水平等。有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。促进个人专业发展，提升教学质量。</p> <p class="ql-block"> 总之这一天的培训，让我们深切地感受到了名师们对研读新课标深入理解，还原了最真实的课堂，看到了数学课堂的真正魅力。路漫漫其修远兮。我们愿学名师之所长，补自己之所短。教学与钻研之路道阻且长，溯游从之，方达彼岸。</p> <p class="ql-block"> 编辑人：杨梦斯</p><p class="ql-block"> 图片：第三组全体成员</p>