<p class="ql-block">《葡萄沟》是二年级语文第四单元最后一篇课文，文章主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，重点讲了葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜，以及葡萄干的制作过程。抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。</p><p class="ql-block">文章语言优美，结构清晰，是很好的范文，学起来毫不费力。</p><p class="ql-block">学完这篇课文后，有这样一道课后习题，读读下面的句子，照样子写一写。1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。2.公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（ ）。3.下课了，同学们在操场上活动，（ ），处处欢声笑语，热闹极了。</p><p class="ql-block">给出的例句是文中第二自然段的第三句话，要想学生能够仿写，补充完整句子，首先要想清楚例句的特点。</p><p class="ql-block">我们来仔细看下:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，写的是一种事物，有红的、白的、紫的、淡绿的，是对特点的具体描写。“五光十色，美丽极了。”是对前面的一个归纳和总结。也就是说要想写好句子，可以用描写出事物具体特点的方式，或者归纳总结的方式。</p> <p class="ql-block">比如第一个句子，写花可以从花的颜色来写:五颜六色，美丽极了！也可以从味道来写:香味扑鼻，令人沉醉。还可以从姿态来写:随风摇曳，翩翩起舞。</p> <p class="ql-block">第二个句子可以结合“处处欢声笑语，热闹极了”来逆推，什么样的课间活动能欢声笑语，热闹极了？用上有的……有的……句式来写，学生不难写出来。</p><p class="ql-block">写完这两个，我想他们也可以自己创作一个场景来写，比如下雨了，上课了，下雪了，或者自己随心所欲，展开想象。这个有难度，只要能想出场景，后面再具体化就可以了。</p> <p class="ql-block">而我的班级学生写的一塌糊涂，大部分学生还有接着写花，有的列举了两个就算了，我让孩子们去改，还是有孩子还不对，纳闷，别人的学生能写出这么好，为什么学生这样？一是学生习惯不好，基础不好，看不懂。二是学生拓展不开思维，总是拘泥于一种，有的还是总想喂，等靠思想很严重。这不是一蹴而就的，需要慢慢改，让他们主动学习。接下来，不要怕浪费时间，让学生自己去学习生字，分析字形结构关键笔画组词，自由读课文，提出问题。做自己的主人。只有这样，孩子才会学习。</p>