2024年10月16日，晨光第二幼儿园课题组成员，举行了本学期第二次课题例会。本次例会由晨光第二幼儿园课题组成员组织策划，出席本次例会活动的还有共同体13所姐妹园的园长、教师共计40余人。本次课题例会还特别邀请了武汉市经济技术开发区教科所的李娇主任，做课题中期研究的指导。 中期研究 四步推进 课题组核心成员凃亚琳老师老师全面回顾了研究进展与阶段成果，详细阐述了课题针对中期研究的实践研究和案例研究开展的“四步曲”工作，及研究的初步成效。<br><div style="text-align: center;">第一步：课题例会---推进理论探索；</div><div style="text-align: center;">第二步：文献学习---提炼研究依据；</div><div style="text-align: center;">第三步：联合教研---实践研究问题；</div><div style="text-align: center;">第四步：案例分析---实证检验成效。</div> 每一步，都有实有据，有成效，体现了课题组成员的扎实研究能力和诚恳的研究态度。 案例分析 实证研究 接下来，课题组成员，开展了案例分享，通过课题研究实践，主要形成了以下两大类案例： <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>（一）联合教研类案例</b></p><p class="ql-block"><b> </b>1.共同体教研混合研修---成效：计划交流、工作统筹，检验机制。</p><p class="ql-block"> 2.学区园联合教研---成效：具体落实、实践效果，教研课程。</p><p class="ql-block"> 3.年级组园本教研案例---成效：以点带面，形成示范，同伴互助。</p> <div style="text-align: center;"><b>（二）幼儿发展类案例</b></div> 1.家园共育案例家园协同---成效：教育生态，家园互动。<br> 2.课程故事、游戏案例----成效：回归儿童，促进发展。<br> 今天主要分享的共同体教研混合研修的教研类案例，分享了如何开展共同体教研活动的经验，和“范例式”、“1+N式”的模式运用。 专家指导 实证检验 李娇主任对课题组所取得的研究进展给予了高度评价，认为课题研究过程详实、内容丰富，在实践中取得了一定的成效，在理论上也有所突破，其扎实的研究态度，值得其他区学习。为提升研究，建议将原有的7类子课题，设置为6个子课题。 1.活动理论下“幼小衔接共同体”教研现状及问题研究<br>2.活动理论下“幼小衔接共同体”教研模式的研究依据<br>3.活动理论下“幼小衔接共同体”混合研修的实践研究<br>4.活动理论下“幼小衔接共同体”幼儿准备教育课程研究<br>5.教师专业能力发展个案研究<br>6.活动理论下“幼小衔接共同体”的保障机制 专家对课题中期研究的肯定和指导，为提升研究质量奠定了坚实基础。课题组成员必将继续深耕细作，携手前行，共同推动课题研究绽放智慧之花。 <div style="text-align: center;">图文编辑 | 凃亚琳 陈潘</div><div style="text-align: center;">责任编辑 | 凃亚琳</div><div style="text-align: center;">审核 | 刘丽霞</div>