数学巧搭配，教研促成长——林州市第六小学二年级数学教研活动

暖暖

看阳光温馨恬静，沐轻风和煦轻柔。携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。在奇思妙想的数学世界里，在才思轻扬的数学课堂中，共赏数学之美，共探数学之妙，共品数学之魂，共追数学之旅。为提升学生数学学科核心素养，进一步的落实“双减”政策，10月23日林州市第六小学二年级数学组开展了《数学广角——搭配（一）》教学研讨活动。 　　陈志芳老师执教的《数学广角——搭配》。本节课课堂引导有趣，利用西游记中徒弟三人拯救师父的主线贯穿了整节课，符合低年级学生的认知特点，充分调动了低年级学生的兴趣。通过让学生独立思考“用1、2、3组成不同的两位数”，引导学生根据实际情况选择不同的方法探究新知，初步感悟要按一定顺序写，再逐步促进学生对其隐藏着的数学规律的领悟、认识；引导学生体验按一定的顺序思考问题的价值并初步掌握排列的方法。本节课简单的排列三个方法讲解到位，突破了重难点。 申恩叶老师首先从让学生猜年龄活动引入，带领学生在“数字城堡”“彩绘城堡”“智慧城堡”“咔嚓城堡”展开了简单事物排列的探索之旅，整节课环节紧凑，学生在操作、观察、猜测等活动中总结出搭配的方法，同时明白解决问题要做到有序思考，才能不重复、不遗漏，了解到方法的重要性，感受到数学与生活的密切联系，激发了学习数学的兴趣。 付艳红老师的课以巴黎奥运会的问题引入本课，完成例题教学后，以同学拍照，同学借书等生活问题来用数学方法解决，这些现实素材取材于孩子身边最熟悉的生活实际，现实题材充满课堂，既增加了数学的趣味性，又让孩子体验到数学从现实中来，高于生活，用于生活。感受数学与生活的密切联系，数学是有用的。充分发挥孩子的学习主动性。将例题进行小组合作，趣味性顿时提升，孩子同伴合作摆记，探究数学方法。体验合作学习的乐趣。用数学的环节也是孩子们独立思考后，交流研讨完成，老师尽可能放手给孩子，将学习的主动权交给孩子。 王艳霞老师以：“数学的学习离不开数字，数字是我们学习的好朋友，今天老师邀请了数字1和2来到了我们的课堂，和我们一起学习探究搭配的奥秘，引入课题”。以进入“数学王国”，需要让孩子寻找数字密码为主线，带领孩子进入“数字城堡”，寻找数字排列的方法，王老师借助中小学智慧平台，充分发挥了平台的优质资源、评价资源，使学生在轻松和谐的氛围中完成本节课的学习目标，极大的提高了学生的学习兴趣。整节课王老师以学生为主体，放手让学生在实践中自主探究，发现问题，提出质疑，并解决问题，培养了学生动手操作的能力，主动表达数学语言的能力。 　　课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正是因为有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。此次教研活动，老师们进行了思想的碰撞和交流，为教师的专业成长，为进一步提升学校数学课堂教学质量起到了很好的助推作用。