扎根泥土,仰望天空

云水禅心

<p class="ql-block">只有奋斗的青春,才能遇见更好的自己。</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二十一世纪,新世纪的开端,我回望我的从教心路历程:初登教坛的豪情和雄心壮志早已过去。随着对教育行业的深入,目睹老师生活的艰辛以及外界的诱惑,我曾经出现过迷茫、懵懂,感到无奈和沮丧。渐渐的,写在脸上的青涩脱去,开始思考,学会隐忍,学会坚持,内心的煎熬只有经历过的人才会懂得。这个过程中我不断调整,不断试错,寻找更快的方法和出路。最终,我像一条河水一样左冲右冲,内心笃定地找到了属于自己的流向。</span></p><p class="ql-block">2003年9月,我由冀氏镇调入唐城中心小学任教。怀着对学生满满的期待和激情,充满对教育事业的热忱和执着,勤奋努力,砥砺前行。</p><p class="ql-block">接手二年级(1)班时,校长说这是个差班,成绩镇排名倒数第一,<span style="font-size:18px;">多在孩子们身上花点时间下点功夫,</span>能前进一两名就行。我没有怨言。</p><p class="ql-block">经过一段时间与孩子们接触,<span style="font-size:18px;">手把手地教,一遍不行两遍,两遍不行三遍,直到孩子们理解和掌握为止。</span>发现孩子们并不笨,只是由于他们年龄小、识字量大、学习任务重,如果只是机械识字,效果不是很好。我就结合学生身心发展规律,探索识字方法,<span style="font-size:18px;">激发学生识字兴趣,提高识字效率。</span>尽量避免单一枯燥被动的方式,教学设计力求活泼生动,直观形象展现教学内容,使教学更加生动灵活。</p><p class="ql-block">比如,我找来废纸板,剪成各种形状的卡片,有树叶状,动物状或花朵状,在卡片中写上要学习的生字,每天都要利用课前课后组织大家认读。还编儿歌,猜字谜等方法帮助学生识记。变枯燥为有趣,变机械为活泼,寓教于乐,效果不错。</p><p class="ql-block">之后我还专门写了一篇文章《如何提高学生的识字能力》发表在网络平台,<span style="font-size:18px;">撰写论文《兴趣——课堂教学的催化剂》,被中国经济出版社公开发行的《中华现代教育》一书入编。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">我始终以“学高为师,身正为范”教育名言激励自己,全身心投入到工作中去,在唐城小学的近十年间,曾创下过连续5年镇第一的好成绩,所带三届毕业班,成绩在全县均名列前茅。</span></p> <p class="ql-block">教学实践中,我悉心记录下每一个教学事件,认真分析每一个成功案例和失败教训。</p><p class="ql-block">2005年,撰写论文《小学语文“综合性学习”实践初探》,荣获"山西省教育学会"三等奖。</p><p class="ql-block">走进学生内心,与学生亦师亦友,第一时间了解学生的思想状况,有针对性地展开教学,我明白只有“亲其师,信其道”,才能起到事半功倍的效果。2006年,我撰写论文《关注》,经审核入选《烛光——教育改革前沿》一书二卷中,并被评为优秀论文一等奖。还写过一篇文文章《如何提高阅读能力》发表在网络平台。</p> <p class="ql-block">小学教学,故事性和趣味性固然重要,但对于小学高年级学生,老师渊博的知识和人格魅力更能激起学生的崇敬,从而潜移默化的地影响学生。因此,2007年,撰写论文《语文课堂教学的生命活力》入选《烛光——教育改革前沿》一书四卷,并被评为优秀论文一等奖。</p><p class="ql-block">在教改的浪潮中,我潜心钻研,在学习理论知识的基础上,借鉴优秀教师的成功经验,细心打磨自己编写的每一份教学设计,上好每一节课,并虚心听取老师们反馈回来的意见和建议,认真总结经验教训,课堂上努力打造以学生为主体,老师为主导的教学模式。2009年,执教的《可贵的沉默》,在安泽县基础教育课程改革“三优"工程评选活动中被评为优质课。</p> <p class="ql-block">后来,我发现,无论老师在课堂上讲得多么的生动灿烂,课堂气氛多么的活泼生动,能够真正留在学生头脑中的知识仍然很少。要想提高学生的成绩,还是要把知识内化于心,才可外化于形。传统的教育理念和教育方法,有些是很实用的。特别需要日积月累和持之以恒。于是,我就把课本中必须要学生记住的知识,编写成朗诵稿,组织全班同学练习表演,六一儿童节当作一个节目出演,收到很好的效果,而且加深了学生对知识的理解和应用,期末测试,正好出到那部分考试内容,学生基本没丢分。</p> <p class="ql-block">教学实践中,我学会因地制宜,因材施教,从创设情景自然过渡到新授内容,从分析课文到总结提高,基本能做到融会贯通,触类旁通。教学语言的应用,教学方法的选择,已经形成了自己的一套教学风格。<span style="font-size:18px;">驾驭课堂的能力,我也能做到收放自如,游刃有余。岁月的沉淀,已把我打磨成成熟的职业老师,事业也呈现上升期。</span></p><p class="ql-block">“我是社会主义国家的一块砖,哪里需要哪里搬”,自1986年投身教育事业以来,我的足迹遍布安泽县的杜村乡、冀氏镇、唐城镇三个乡镇,共八处小学,几十年如一日,我始终奋斗在边远山区第一线。别人不愿意带的班我带,别人不愿意去的地方我去。哪里缺人我补上,因为领导信任我,而我也始终相信:这是领导给我机会,是锻炼和重用我。我坚信命运会善待真诚善良的人,我的付出,总有一天会以另外一种方式回馈我的。2010年,临汾市“振兴教育,巾帼建功”活动中,我被评为扎根乡村“优秀女教师”。</p> <p class="ql-block">2011年,撰写论文《略读课文教学应在四个方面给力》荣获《少年文摘报》“教育教学研究’德育论文评比一等奖。同年,被安泽县教科局评为“优秀班主任"。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">所有的付出都是发自内心的热爱。在唐小的岁月里,我身心疲惫,但收获满满。我喜欢一首小诗:“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”因为我觉得在百花争艳的教师队伍中,自己分明就是那个不起眼儿的苔花。作为光荣的人民教师,当别人喊你一声老师时,你的身份里就承担着一种责任,一种担当,一种使命。我就是带着这样一份责任,一份担当,一份使命,潜心钻研教改,用爱心与真情诠释着师者的担当与奉献。</p>