“深耕教研,匠心筑梦”——记西安市第八十三中学“名校+”教育集团高中语文公开课暨语文学科组第二次学科活动

一半星事

<p class="ql-block">  金秋意尚浓,教研正当时。为了加强教师队伍建设,营造浓厚的教研氛围,提升青年教师的教学能力,推进课堂教学改革,切实提高教育教学质量,2024年10月23日下午后两节课,西安市第八十三中学“名校+”教育集团开展公开课研讨活动。西安市第八十三中学语文组开展了本学期第二次组内听评课活动,本次活动由语文学科委员赵亚平老师主持,刘建军副校长和语文组全体教师参加了本次活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">授课环节</b></p> <p class="ql-block">  高一语文组的卢卓妍老师执教了公开课《登高》。卢老师从“登高必赋”导入,以检测的方式让学生“知人论世”、了解写作背景,通过多种方式的朗读让学生感悟诗歌意境和诗人情感,教学环节共设置了三个学习任务。</p> <p class="ql-block">任务一:这是一个怎样的秋天?</p><p class="ql-block"> 卢老师提出问题,学生通过自主学习,寻找诗歌前两联中的意象,通过分析意象特点感悟诗歌的意境。</p> <p class="ql-block">任务二:这是一个怎样的诗人? </p><p class="ql-block"> 学生讨论并分析颈联抒发了诗人杜甫怎样的悲慨,理解颈联所表达的八层“悲”情。</p> <p class="ql-block">任务三:诗人具有怎样的情怀? </p><p class="ql-block"> 学生结合尾联分析了诗人的情感后,紧接着卢老师对杜甫沉郁顿挫的诗风进行解读,在卢老师的细致解读下,学生明白了“沉郁”是指诗歌思想内容的深刻、深广,“顿挫”则指艺术形式方面的特点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">评课环节</b></p> <p class="ql-block">  评课时,语文组的老师畅所欲言,积极对卢老师的公开课进行点评,教研气氛十分浓郁。</p><p class="ql-block">☀️优点:</p><p class="ql-block">1.各位老师都强调,卢老师无论从课件制作,还是上课风格、状态上均有很大进步,都给予了卢老师极大的肯定与鼓励;</p><p class="ql-block">2.课堂教学目标明确,教学环节围绕“登高”展开,抓住全诗的核心“悲”,通过反复诵读体会思想情感;</p><p class="ql-block">3.三个教学任务逐层递进,层次明晰;</p><p class="ql-block">4.课堂上留给学生充分的思考、讨论时间,注重课堂知识的生成性;</p><p class="ql-block">5.“逢读必指导”,各环节有相应的方法指导。</p><p class="ql-block">🌱建议:</p><p class="ql-block">曹曼老师:授课教师可将自己的主观情感融入课堂,注意适当的语气、语调的变化,会使课堂语言的感染力更加强烈;</p><p class="ql-block">刘丽萍老师:三个学习任务可以与相关活动相连接,避免课堂活动的单一性;</p><p class="ql-block">张顺彬老师、储敏老师:在诗的深度上还可以再挖掘,也可加入同类诗歌的拓展,再进行更加深入的解读;</p><p class="ql-block">赵亚平老师:整个课堂可设置情境进行串联,用情境串起任务,在情境中完成各项学习任务,可以激发学生主动参与学习;</p><p class="ql-block">刘建军副校长:突出课堂的灵动性;对诗歌的鉴赏挖掘得可再深一些,可通过联系杜甫整个生平经历去理解;知人论世和背景介绍可设置在导学案中,会使课堂学习活动更有效。</p> <p class="ql-block">  本次公开课研讨活动的开展,既为青年教师提供了锻炼成长、展示风采的平台,也为全体老师互观互学、交流研讨创造了机会,真正诠释了“专业成长 汇合共进”,相信全体语文教师必会在教学中不断反思,在反思中不断前行,在前行中不断顿悟,在顿悟中不断成长。</p>

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第八十三