【名师工作室】践行课标理念赋能课堂质效——记魏茜自治区乡村教学名师工作室10月课例研讨活动

与书为伴

为进一步学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程理念，深入推进素养导向的习作教学课堂，提升语文教师习作课的课堂教学能力，10月22日，魏茜自治区乡村教学名师工作室联合金凤区马薇名师工作室，连同金凤区第八小学、金凤区第十二小学、金凤区第十一小学，开展了主题为“新课标背景下的习作教学策略研讨”活动。本次活动分为观察课堂教学和专家讲座两个环节。 （一）观察课堂教学 课堂观察环节是由来自魏茜名师工作室成员常青老师和马薇名师工作室成员董婧老师承担的两节习作课例展示。常青老师带来的是三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》。常老师课前通过游戏“找不同”和孩子们互动，拉近了师生的距离。开课伊始以班级专刊征稿创设情境，从三个大活动“缤纷世界在眼里”、“缤纷世界在心中”、“缤纷世界在笔下”引导学生明白写好此次习作的秘诀：持续观察寻变化、留心观察多角度、细致观察用感官。在习作的过程中引导学生适当加入自己的想法和感受，循循善诱，步步引导。 董婧老师带来的是五年级上册《“漫画”老师》习作讲评课。董老师通过创设真实情境，评选优秀作品发稿费的方式，让学生走进此次习作讲评课。从一个好题目，到一个好结构，再到精彩片段赏析，再到自主修改、同桌互评，引导学生明白此次优秀习作的关键在于巧用修辞抓特点、细节夸张更幽默。整堂课师生关系融洽，课堂氛围轻松愉悦。 （二）专家指导讲座 课例展示结束后是专家点评指导环节。工作室有幸邀请到正高级教师、自治区特级教师、塞上名师、银川市教科所语文教研员仇千记老师来指导研讨活动。仇老师首先就两节课课例做了点评。仇老师谈到两节课例展示属于不同课型，作文的新授和习作的讲评课，都给了我们一个很好的习作教学策略研讨的机会。 仇老师说观察、想象是习作的两大基础。常老师执教的三年级上册观察单元，超前选课、借班上课给教学增加了难度。观察要让学生走进自然，真实地观察才能打开学生的话匣子。仇老师就常青老师的《我眼中的缤纷世界》的教学设计做现场改课：环节一：出示单元目录，发现“缤纷”。环节二：汇报观察对象，明确观察内容。环节三：立足教材，指导写法。以教材的三幅图为切入点，教师提前写好小作文，图文结合指导学生如何写。环节四：设置真实情景，引起学生习作兴趣。以“班级作文选”作品征集为情境，只设置封面，将学生的作品装订成册。环节五：交流互评，树榜样指不足。 谈到董婧老师的课，仇老师肯定了这节课习作讲评课《“漫画”老师》教学层次清晰。由题目入手到细节描写的指导，倒逼学生更好地习作。从习作诊断师变为给习作“精装修”，提高学生的习作水平。教学中也应注意删繁就简，删去学生的学习单，直接在作文本上修改，再誊抄效果可能会更好。 评课后，仇老师做了主题为“新课标追求的单元读写样态——‘学习任务群’”的微讲座。仇老师以“童话单元”为例，从学习主题的确立、学习情境的设置、学习任务的安排三个方面完整的阐述了单元读写的实施步骤。仇老师的讲座，如拨云见日，为老师们厘清了新课标理念下的习作教学思路，帮助我们搭建习作课堂的桥梁。老师们认真倾听并做详细记录，纷纷表示对习作教学有了新的认识及反思，受益匪浅。相信老师们会将学习所得内化于心、外化于行，在习作的路上潜心研究，踏实践行，将所学的内容充分运用到今后的习作教学实践中去。 学之愈深，知之愈明，行之愈远。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。此次习作教研活动为工作室全体成员提供了切实可行的习作教学指导，通过专家引领，名师助力，相信老师们一定会在习作教学专业化的道路上越走越实，真正在习作教学的课堂上践行新课标理念，落实核心素养。图文来自魏茜自治区乡村教学名师工作室