“聚焦核心素养赋能思政课堂”——城关第三小学教育集团思政教学研讨活动

王佳

为进一步贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，落实立德树人根本任务，切实践行新课标理念，更好地把握道德与法治学科的教学方向，落实道德与法治核心素养，提升学校道德法治课课堂质量，10月23日下午，平罗县城关第三小学教育集团开展了以“聚焦核心素养，赋能思政课堂”教学研讨活动，学校校长杨艳丽、分管教学副校长刘艳及专兼职思政教师共37位教师参加本次研讨活动。 本次活动分为课例展示、教学研讨两个环节。 课例展示 课标指出，儿童生活是道德养成的基础，德育离不开生活。赵梦佳老师执教二年级《我们小点声》一课很注重对儿童生活的联系，把它们典型化为教学情境，方法多种多样。比如利用视频展示教室安静学习的场景和课间学生玩乐的热闹场景，这样就把学生在校日常的两个瞬间，概括为两个教学情境。通过对它们的辨别，引导学生说出更喜欢哪个场景，从而导出两个不同场景的不同意义。接着，赵老师带领学生一步步打败“噪音先生”，总结出“小点儿声”的5个方法：话音低、换方式、动作轻、设岗位、贴警示。本节课的学习中，学生既获得了学习的成就感，也在游戏中提高了认知水平，习得了“小点儿声”的方法。 第二节课由马慧琼副校长执教五年级《我们神圣的国土》一课。课堂上老师对我国辽阔疆域的讲解全面且深入，从领土面积、边界线、地理位置包括经纬度范围、在大洲和大洋中的位置及战略意义、行政区划进行了详细的讲解，还提及不同地区自然景观差异，展现祖国大好河山。教学中运用讲述法，语言清晰，配合大量直观教学材料，采用对比分析方法，计算的方法突出我国国土辽阔及优势。 教学研讨 首先是课堂展示的两位教师，通过叙述教学思路进行自评反思，专兼职思政教师结合观摩体会，从教材的处理、课堂环节设置、教学方法等各方面进行了研讨，畅谈自己的收获。 接着老师们围绕“怎样让核心素养在道德与法治课程中落地生根”进行交流研讨。 王丹老师：新课程标准视域下，核心素养导向的道德与法治教学，较之以往更加注重“育人”，关注学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等方面的提升，增强学生做中国人的志气、骨气、底气。这就要求义务教育道德与法治教师转变观念，不仅要清楚教什么，还要清楚为什么教、怎么教、教到什么程度，将课堂教学从以知识学习为主转向核心素养的培育，培养学生在情境下分析、解决问题的综合能力，以促进学生的全面发展。 杨进花：道德与法治课不仅仅是要在课堂中去学习知识，更重要的是重在实践与体验。我们还可以组织学生参与一些实践性活动，让学生在实践中感受道德与法治的魅力。比如六年级上册第一单元第一课《感受整活中的法律》这一课，我们可以让孩子参与到家长为他买保险这一件事中去，让孩子真正体验到什么是法律，并明白我们实时与法律产生着一定的联系。平时还可以组织学生进行志愿者服务活动，让学生在服务他人的过程中，体会到帮助他人的快乐和责任感，通过这些实践性活动不仅能够加深学生对道德与法治的理解，还可以锻炼学生的实际操作能力，使他们的核心素养在实践中得以落地生根。 闫素芹：不论是低年级，还是高年级，学科内容紧紧围绕学生的生活实际，提出很多的生活问题；设计生活化的活动，让学生感受生活信息。例如四年级上册的《我们所了解的环境污染》教学中，首先引领学生了解白色污染——塑料袋在生活中的普遍应用，进一步认识到塑料袋产生的危害性，积极找寻替代品，提倡合理少用塑料袋。这些内容紧紧围绕实际生活展开，从课内拓展到课外，引领指导学生的生活，同时激发学生情趣、涵养学生的精神品质。因此，核心素养的形成就落到生活实践上了。 活动最后，校长为两位授课教师颁发了证书，并对本次活动做了总结指导。杨艳丽校长从坚定政治信仰，明确育人方向；关注时事新闻，讲好中国故事；把握课改脉搏，勇于改革创新；以活动为载体，丰富学生体验；引入生活案例，促进知行合一；恰当选用媒体资源，学科融合协同育人六个方面对思政教师及如何上好思政课提出了要求。 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在精彩纷呈的课例交流和主题发言中，教师们对“核心素养在道德与法治课落地生根”有了更深的认识与思考。教育的海洋深邃无垠，研究的征途未有穷期。在今后的教学中我们将秉持踏实稳健的步伐，持续前行，努力创设出更高效的道德与法治课堂，让核心素养落地生根。 撰稿：王佳‍核稿：刘艳‍审核：杨艳丽‍