名师送教展风采笃行致远共成长——汉中市南郑区教研室赴碑坝中小学送教研讨活动

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为了切实发挥名师名校的示范引领和辐射指导作用，实现校际间教育资源互补，增进校际间教师相互交流和同步发展，2024年10月23日，南郑区教研室特赴碑坝中小学开展送教下乡活动。本次活动为期一天，活动丰富多彩，内容包括课例展示、研讨交流与讲座分享三个环节 启动仪式 　　南郑区教研室副主任李瑞主任对各学校一行到我校开展送教下乡活动的老师表示热烈欢迎，并简要介绍了我校教育基本情况。希望双方持续发力，共同推动项目落地，助推碑坝中学教育高质量发展。 郭海平校长就学校发展情况、办学目标等进行汇报。同时提出了学校在教育教学上的不足和需求。最后希望各位名师能在学校教育理念、教学资源等方面对我校进行支持和帮助。 公开课观摩促进教学 濂水镇初级中学余平海老师的语文示范课《昆明的雨》，是文本深潜与情感语言交织的璀璨舞台。教学脉络清晰，引领学生漫步“昆明的雨”画卷，细品景物人事，感悟散文之魂。朗读与讨论共鸣，让作者情思跃然纸上，形散而神聚。汪曾祺淡而有味的笔触，经余老师妙手剖析，更显质朴风趣、诗意盎然。情感共鸣中，学生不仅领略语言之美，更深刻理解了对过往的深切怀念与生活的细腻体悟。一场心灵的洗礼，语言的盛宴，尽在此课。 城关第一中学王翠娥老师的语文示范课《纪念白求恩》一课，生动自然，娓娓道来。王老师用她亲切自然的语言带领学生品味文本。从默读，品读，悟读，到最后的疑读，从文本出发，到情感升华，环节安排合理且由浅入深。尤其是其中的资料助读环节，让学生多角度多层次的理解文本，最后的总结升华，直接将本课的教学延伸到情感态度的教育，既自然又巧妙，是一堂详实的课。 城关第一中学张娟老师的数学示范课《平行线分线段成比例》。教学目标明确、重难点突出，教学方法多样。本节课是研究相似图形的最重要和最基本的理论。学生经历运用平行线分线段成比例及其推论解决问题的过程，在观察、计算、讨论、推理等活动获取知识，同时也体会到数形结合和特殊到一般的思想方法。进一步发展学生的说理和简单的推理意识及能力，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 龙岗学校袁明鲜老师的数学示范课《探索相似三角形的条件》。教学目标明确、重难点突出，课堂环节完整。本节课探索判定方法的过程中，老师充分信任学生的学习能力，分组讨论、动手操作，师生之间、学生之间的合作交流，学生始终处于思维活跃、高度参与的课堂状态。一道道练习题，鼓励学生大胆尝试，交流自己解决问题的过程和方法，给学生留下充分的空间。培养了学生的动手操作、合作交流和逻辑推理能力。 大河坎九年制学校倪妮老师的物理示范课《光的反射》。课堂开始，倪妮老师以学生做游戏引出本节课，整堂课以学生为主体，以活动为主线，学生动手实验得出光的反射规律将课堂还给学生。课堂活动已小组合作形式开展，注重学生小组合作的培养。本节课重难点突出教学内容主次分明。教学思路清晰，环节紧凑。师生互动恰到好处，对学生耐心的提问，悉心的点评，丰富的课外知识。课堂整体循序渐进，气氛融洽。 城关第一中学杨玉梅老师的化学示范课《水资源及其利用》。以水有哪些用途引入，让学生畅所欲言，紧接着引导学生通过数据、图表分析，了解人类拥有的水资源的现状，促使学生去思考保护水资源。整堂课杨老师采用了启发式、讨论式、提问式等教学方式，学生参与度高。杨老师巧妙借用身边的水资源，激发学生保护家乡水资源的动机，落实了化学核心素养。 黄官中学刘小丽老师的美术示范课《自然的色彩》。其教学内容丰富、教学目标明确、教学策略多样。通过本节课的学习，学生可以掌握色彩的基本知识，提高色彩表现力，培养审美情趣和热爱生活的情感。在教学过程中需要注重启发学生对色彩的美的感受，培养他们的色彩表现力和创造力，同时，本节课也注重学生的个性发展和创造性思维的培养，为学生的全面发展奠定了基础。 碑坝中学杨静老师的数学研讨课《平行线分线段成比例》。本次课程中，杨老师以生动的实例和贴近学生生活的场景作为引入，巧妙地体现了数学来源于生活。在新课讲授中，采用分层次探究式教学进行应用，适时地对学生进行提问引导，善于在图形变化中引导学生归纳。通过图形展示或多媒体动画等手段，不仅让学生直观感受到了平行线在分割线段时所产生的比例关系，还极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望。课堂中，杨老师还鼓励学生积极发言、提出疑问，形成了良好的师生互动氛围。 碑坝中学李兰老师的研讨课《“淡淡的滋味”——走进汪曾祺的散文世界群文阅读》。突破了单篇阅读教学，从作者的角度确定群文议题，选择汪曾祺的四篇散文进行群文阅读，增加学生的阅读量，让学生探究、感知汪曾祺散文的特点。整个教学过程简单清晰，主要从汪曾祺散文的四个方面的特点出发，设置环节，每个环节主要由学生发现、教师引导、学生展示、教师总结几个步骤组成，给充足的时间给学生思考、交流，让学生深入文本，触摸文字，在自己的阅读、探究中有所获、有所得。 互评互进共同成长 课后，各位讲课老师以教研组为单位分别就教学内容、实施策略、教学反馈和学生成长等维度，对课堂教学进行分享、反思与交流。听课老师代表们反馈了观课的收获与思考，就各自感兴趣的问题与讲课老师进行了互动交流。接着，各教研组负责老师对每节课进行了精彩点评，充分肯定了老师们的教学，结构清晰，层层递进，是非常有章法的教学，生动地展示了各个学科的素养。 聆听讲座奋进力行 铁佛中学张树淳老师《双新背景下项目式学习的设计和开展策略‌研究》专题讲座是当前教育改革的重要方向。关于双新，分别从教材和课标看双新。紧接着讲了什么是项目学习，项目式学习的特点以及项目式学习的作用还列举了项目式学习的实例。项目式学习，强调在真实情境中解决问题，培养学生的综合能力。通过本次讲座我们明白了在“双新”背景下，项目式学习作为一种新型学习形态，正在逐步成为中小学教育的重要教学方法之一。通过明确学习目标和内容、基于真实情境、跨学科整合、强调学生主动性和实践性以及丰富多样的活动设计等策略，可以有效设计和开展项目式学习。同时，通过顶层设计与政策支持、教师培训与能力提升、资源开发与技术赋能、多学科融合教研、建立评估与反馈机制以及智慧分享与经验交流等策略，可以推动项目式学习的持续发展并取得良好效果。 阳春中学杜汉菊老师以《新课标下初中数学课程内容结构化及教学设想》为主题，从三个方面深入剖析新课标与新教材的衔接。首先介绍了课程内容结构化的意义，为新教材新课程的落地做了扎实的铺垫；接着浅谈对初中数学课程内容结构化的理解，认识结构化，了解结构化特征，形成结构化的一般路径，列举结构化的实例。最后对初中数学课程内容结构化教学提出了设想和建议。通过本次讲座，我们深刻认识到数学是一种思维方式，通过结构化的构建促进高效的认知，去分析、解决问题。 知之愈明，行之愈笃。此次活动既实现了“资源共享、相互促进、共同提高”的送教目的，也为我校进一步推进课堂教学指明了方向，为推动教育均衡发展注入了强大的动力！ 图文/李兰‍初审/周鹏‍复审/苟光武‍终审/郭海平