教学视导促提升总结赋能共成长 ——2024-2025学年第一学期庆云县小学科学视导总结会在明德实验学校顺利举行

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不负秋暮之美共赴成长之约 为进一步加强庆云县小学科学教师的新课标理念，优化课堂结构，共同探讨科学课堂教学的模式，交流“两标四环”生本课堂建设，总结视导经验，2024年10月23日上午，本学期庆云县小学科学视导总结大会在明德实验学校顺利举行。本次总结会采用现场汇报+线上展示的形式开展。县教研室小学科学教研员杲婷老师、各县属小学，各乡镇科学教研员及全县一年级科学教师150人出席了现场活动。 活动致辞 活动伊始，明德实验学校赵主任为活动致欢迎词，对各位领导和教育同仁的莅临指导表示热烈的欢迎。赵主任指出，视导工作是对教师课堂教学成效的一次深入把脉，视导总结会的召开为全县科学教师搭建了一个共融共研的平台，也提供了一次宝贵的交流与学习的机会，更是对明德实验学校教学管理的一次鞭策。同时预祝本次视导总结活动取得圆满成功。 课前学生们手指舞让在场的老师眼前一亮。 　　课堂执教展风采说课反思明得失 明德实验学校任建芬老师执教的一年级科学《玩磁铁》。一年级的学生自控能力差，注意力很难集中。所以本节课的四个环节的设计比较儿童化：游戏导入、层层闯关。任老师以猜谜语的形式导入新课，以此来激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的积极性。第一关：“认识磁铁大家族”。用给磁铁起名字的方式，以同桌为单位观察磁铁的形状，用自己的语言进行描述，课堂上，学生一起给每一块磁铁起名字，体会不同的名字是依照它的形状来命名的，引导学生了解不同形状的磁铁；第二关：“我给磁铁找朋友” 。让学生经历“猜想-----搜集证据----得出结论”的过程。首先让学生猜想哪些物品可能是磁铁的好朋友，然后让学生通过同桌合作实验，找到磁铁的好朋友（这个过程也就是搜集证据），找出磁铁可以吸引哪些物品（并完成实验记录单），最后得出结论。从而让学生直观感知磁铁具有吸引铁的特性；第三关：隔物吸铁——玩中求知，探究性质。首先让学生猜测：磁铁还能隔着其它物品吸引磁铁吗？引导学生感知磁铁具有隔物吸铁的特性。最后：联系实际，拓展延伸。课件呈现了磁铁玩具、冰箱门、磁性铅笔盒、磁性黑板擦、磁性五子棋等，学生比较熟悉的生活用品。让学生知道磁铁在生活中的广泛应用，深化磁铁的应用给人们的生活带来的便利认识。 整个教学过程任老师不急不躁，注重学生各种习惯的培养，能够充分调动学生的积极性和主动性，同时培养了学生的创新能力和动手实践能力。 　　课例展示后，任建芬老师从课标、教材、学情、目标、重难点、策略、教学过程以及教后自己对本堂课存在的不足作了汇报交流。 精准点评促进步总结提升引方向 县教研室科学教研员杲婷老师对课例以及本学期的科学视导活动进行了总结。杲婷老师从新课程标准的角度出发，对学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，学生间的互动、教师语言、课堂评价、创新等多方面进行分析和点评。就如何更好让新课标在科学课堂落地提出有效建议。对本学期到各校进行的视导展示的优秀课例表示了充分的肯定，并希望老师们能够再接再厉，为小学科学学科的建设添砖加瓦。 　　深度解读新教材实操引领收获丰 “拨云见日始得意，一树梅花一树春”。视导总结之后 ，杲老师对一年级上册科学教材从五个方面进行了解读，强调教材强化了课程的育人导向，优化了课程内容结构，增强了指导性和学段衔接。并对一年级上册各单元之间的关系，课程标准对知识体系的调整进行了探讨，并以第二单元为例进行了详细解析，解释说明了第二单元中课与课之间的逻辑关系，并对每一课进行了详细说明，给出了实用的教学实施建议。培训中，还着重解读了如何讲教学目标转化为学习目标，四维目标在教学设计中的应用等。杲老师对课标教材的深入解读，使老师们对科学核心素养、教材的编排理念、教学内容的创新点，教学评一致性等有了更为清晰的认识，明确了小学一年级教材实施的方向和重点，为教师们在今后的教学中更好地实施教材提供了有力的指导。 　　教育有温度，总结有深度，培训有高度。此次活动帮助一线教师们学习新的教学方法，理解新的教学内容，相信全体科学教师在今后的教育教学中，一定能学好课标，用好教材，践行新理念，以笃学之功求真，以勤勉之风执教，促进全县学生核心素养的发展。