共研共思行之有向

李红梅

———禄劝县红军小学六年级语文组 “人人公开课”教研活动 　　教而不研则浅，研而不教则空。为提升教师专业素养，打造高效课堂，提升教学质量，禄劝县红军小学六年级语文组开展“人人公开课”教研活动，此次活动采用同课异构的方式，六年级全体语文教师共同参与，通过教学实践与深入探讨，引领教师深挖教材内涵，创新教学策略，共同营造高效的教学环境。 课前集体备课校长指点迷津 　　语文课堂充满乐趣，世间百态皆可入文。语文教学美不胜收，引人入胜。在语文课堂上，九位教师遵循新课标的教学理念，紧扣单元语文要素，立足于学生核心素养的培养，将学习活动细化为多个学习任务群。通过小组合作，激发思维碰撞，在讨论交流中突破教学难点，展现了一堂堂生动活泼的教学盛宴。 深度挖掘多维透视 　范冬梅老师在教学《桥》的这篇课文时，能抓住小说的三要素，以及重点语句，分析语句中的人物描写（语言、动作、神态等），引导学生感悟人物形象。 　　在《桥》这一课的教学中，李红梅老师始终坚持单元的整体性教学原则，教学中紧扣小说的三要素，引导学生抓住人物的动作、语言和神态描写来感受人物形象，相机点拨环境描写对塑造人物形象的作用，各环节注重孩子们对圈点勾画以及课堂笔记的落实，她巧妙地运用课堂练习本，让孩子们将课堂上的重点内容写下来，夯实了学生的基础知识，同时也培养了孩子的阅读能力。整堂课语文要素层层渗透，充满着激情与智慧。 师生共鸣课堂生辉 　　李美莲老师匠心独运，从人物风华到环境描摹，层层剖析，辅以小组讨论、深情诵读，让学生沉浸于小说的美。 　　这堂课上，师生互动频繁，思想碰撞激烈，学生主体地位凸显，共绘一幅和谐共进的教学图景。李美莲老师始终不忘师生情感的共鸣，注重渲染情境，以情促情。抓住“像泼、像倒、咆哮、狂奔而来、跳舞、狞笑”等词语体会山洪突如其来和形势危急，营造出死亡步步紧逼的危机感，推动情节的发展，为老支书后来的表现做了铺垫。 　　李老师引导学生练读文中短句，感受老支书在危急时刻无比冷静果断。接着，抓住文章在情节的设置上的巧妙之处，最后揭示二人的关系，是为了最后结尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度感悟英雄的崇高境界。 风趣幽默妙趣横生 　　普忠福老师用幽默风趣的导语，巧妙地将学生引入《桥》这篇微型小说的品读，他以扎实的专业知识、丰富的教学经验出神入化的驾驭着整堂课。在教学中，采用了多样化的教学方法，来激发学生的阅读兴趣，促进情感共鸣，夯实了学生的阅读理解能力。通过引导学生分析老汉的神态、语言和动作，帮助学生深入理解小说人物的性格特点和精神风貌。最后，普老师画龙点睛的总结，使学生们的情感再次升华。 情景表演入情入境 　　李永丽老师执教《金色的鱼钩》，给学生充分自主学习的时间，几个活动环环相扣，层层渗透，步步升华，让学生在活动中学有所得，学有所获。精彩的课本剧表演更是将本节课推到了高潮，学生通过领悟课本知识，将知识内化于心，外化于行，进一步夯实了学生的语文核心素养。 习作单元妙笔生花 　　杨洁老师在课堂教学中紧扣单元学习要素，教学设计思路清晰，层次分明，借助表格作业单，让学生自主合作学习，教学重难点突出，为学生创设了较好的教学情境，注重孩子们语言的积累，感悟与运用。 　　周苏荣老师整堂课紧扣课标，坚持目标导向，精心设计教学各环节，循循善诱，由浅入深，步步为营，层层深入，运用多种形式的朗读，引领学生自然而然的地将单元内容进行了整合，激发学生进一步学习语文的兴趣。 　　付老师的课堂突显本单元的人文主题，紧扣语文要素。课堂设计环环紧扣，目标明确，重点突出，层层递进，循循善诱，总结得出围绕中心意思来写的方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让孩子学以致用，诠释了一节完美的习作单元教学。 　　王双芝老师整节课思路清晰，重难点突出，老师对学生的评价很及时、有针对性，能够及时给学生正向的反馈,让学生每一次回答都有收获，激发学生学习的积极性，教学环节环环相扣，难度逐渐递增，符合学生思维逻辑的发展规律。 精彩的小练笔听课.评课.议课 　　教育之美，在于生命的成长，教师之美，在于课堂的绽放。课堂是思维火花碰撞的舞台，更是学生们智慧启迪与快乐学习的源泉。路途虽远，逐光前行，唯有课堂的精彩，才能留下岁月的芬芳。 　　本次活动形式新颖，组织严密，目的明确，老师们人人积极参与，个个勇于创新，节节精彩绽放，深入交流，互鉴互利，受益良多。既锻炼了个人能力，拓展了视野，又巩固了单元整体教学的大语文教学观，为全体教师专业快速发展奠定了坚实的基础。我们将继续以研促教、以教促研，共同推动教育教学质量的全面提高。 图文：李红梅六年级语文组全体教师初审：陈涛终审：李耀良申建军