<p class="ql-block"> 秋风迎诗意，教研唤灵思。为了进一步深化课堂教学改革，准确把握教学方向，助推教师成长，提升教学质量，10月22日上午，我校全体语文老师围绕“明确学习目标，落实语文要素”的主题，开展了精彩纷呈的课例研讨活动。本次活动以部编版五年级上册第四单元古诗《示儿》、四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》为教学课例，深入探讨了教学的有效方法和策略。</p> <p class="ql-block"> 李娟老师执教的《示儿》以其深厚的教学功底和独特的教育理念，为师生们展示了《示儿》一课的教学流程。她充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教学结构层次清晰，教学课件精心准备。开课揭示课题，课中设疑激趣，巧妙问答，充分调动学生的学习兴趣，抓住古诗的教学要领：解析题，知诗人，明诗意，悟诗情。</p> <p class="ql-block"> 李老师紧扣诗眼“悲”字，围绕单元要素，补充古诗创作背景资料，了解诗人陆游的生平经历及写作背景，让同学们大胆想象躺在病榻前的陆游会对儿子说什么呢？同学们纷纷举起了手。有气若游丝的陆游，有悲愤不已的陆游……同学们积极回答，朗读声不绝于耳，课堂气氛激烈，为深入理解诗意，体会诗人情感奠定了坚实的基础。通过细致入微的指导，使学生深刻体会到诗人复杂的思想情感和忧国忧民的爱国情怀。此外，李老师还注重学生的自学能力培养，通过适时点拨和及时评价，实现了教-学-评的一致性。</p> <p class="ql-block"> 童瑶老师执教《为中华之崛起而读书》一课。上课伊始，童老师首先以情境导入，在回顾已认识的革命伟人中引导学生明确课文的主人公———周恩来，接着在检查预习中帮助学生识记本课生字新词、理解文章中难理解的词语，为学习课文做好准备。随后进行学法的迁移，由本册书中第四单元的学习方法让学生理清文中的第一件事，再引出本单元的学习方法，在交流讨论中明确这篇课文的主要内容。最后，引导学生聚焦文中第三件事，引导学生通过独立学习、小组合作的学习方式，结合文章中的关键语句、学习单中的资料补充、课件上的视频呈现等方法切身地体会“中华不振”，深刻地理解周恩来立志为振兴中华而读书的志向的原因，切实地感受周恩来博大的胸襟和远大的抱负！紧扣单元要素，设计了表格，引导学生概括文章的三件事，梳理三件事之间的关联，进而抓住主要人物和事件，学习把握文章主要内容的方法。</p> <p class="ql-block"> 一人一思想，一群人共筑梦想。课堂结束后，两位老师对所授课的教学设计思路进行交流，同时反思了授课中的不足。参与评课活动的老师们各抒己见，集思广益，给予了多元的评价与建议。</p> <p class="ql-block"> 本次活动,老师们齐聚在一起进行了教学研讨，分享教学流程及设计意图并进行课后反思，通过自评、互评、讨论等一系列教研过程，总结了活动设计和组织中的优点，找出不足，并针对存在问题提出了改进的方法。</p> <p class="ql-block"> 李桂珍校长对老师们提出要求：学习是无止境的，今后我们必须深挖教材，认真备课、不断学习新的教学理念和教学方法，才能使教学水平得到不断提高。</p> <p class="ql-block"> 张红莉校长对本次活动进行了总结：她希望全体语文老师能够继续秉承“教而不研则浅，研而不教则空”的教学理念，不断提升自己的教学水平和研究能力。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 摄影:朱倩</p><p class="ql-block"> 撰稿:张红莉</p><p class="ql-block"> 审核:代淑妮</p>