破解一、二年级看图写话难点

艺童

看图写话，是小学低年级语文学习中一个非常重要的项目，也是一、二年级学生进行写话训练、对三年级写作文进行衔接的重要途径，同时也是很多家长在辅导孩子作业时，最头痛不已的部分。很多孩子明明口头上表达没有问题，可一到要写出来，就不明所以、不知所云了。一年级的看图写话还好说，只要求用简单的句子，将图画内容表述通顺、完整、清楚即可。但到了二年级，看图写话的要求极大提高，同样一张图，一年级只需要用一句话、几十个字表达出来即可，二年级在字数、内容、结构方面都有一定的要求，要有完整的情节内容叙述、有细节描写、字数也要在150个字以上。 01一年级看图写话训练 一、认真看图，训练观察力。看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求托管老师或家长要在指导看图上下功夫。让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。首先，要让孩子明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于孩子有重点地进行观察。托管老师或家长要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养孩子观察的目的性。其次，引导孩子观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导孩子细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”再次，要让孩子有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养孩子按照顺序观察图画是非常重要的。最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。要让低年级孩子先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交代出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。 二、边看边想，培养想象能力。看图写话虽然是从训练孩子的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养孩子的想象能力。有的孩子在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。 1、看图想象即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发孩子结合实际生活，开展合理的想象。如在《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，孩子很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。 2、看图编童话故事看图编故事要从“异”字着手，培养孩子求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导孩子说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如《狼和小羊》，让孩子续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套…… 三、大胆表达，培养口头表达能力。低年级孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复啰唆，有时带有语病。在辅导孩子过程中，注意以下几点：1.要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。2.要有基本内容，不要丢掉重点。3.要分层次地说。低年级孩子主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导孩子观察图画时，要教会他们按顺序地分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。4.鼓励有独到之处的语言表达。 四、下笔成文，培养书面表达能力。 1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。 2、写具体学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体下功夫，指导孩子重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。 02二年级看图写话训练 一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖，还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。 二、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 三、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。” 四、发挥合理想象丰富语言很多孩子在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣得多。想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。 五、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三五成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。 03看图写话口诀 一、看图写话口诀看图写话不用慌，仔细观察是首当。人物动物要分清，时间地点不能忘。动作表情要生动，色彩语言加想象。开头简单说图意，中间具体展情节。结尾总结或提问，逻辑清晰文笔畅。 二、万能公式公式结构：开头引入+中间描述+结尾总结/展望1.开头引入：简单介绍图画中的时间、地点、主要人物或事物，吸引读者注意。2.中间描述：详细描绘图中发生的事情，包括人物的动作、表情、对话（如有），以及环境氛围等，可以用上比喻、拟人等修辞手法让描述更生动。3.结尾总结/展望：总结图中故事的主要意义，或提出自己的感想、疑问，给读者留下深刻印象。 三、七大步骤1.整体观察：先快速浏览整个图画，了解画面大意，确定写作的主题和场景。2.时间地点定位：明确图画中的时间和地点，作为故事的背景。3.主要角色识别：识别出图中的人物、动物或其他主要角色，并给他们起个名字（如果图中没有直接给出）。4.动作与表情捕捉：仔细观察每个角色的动作和表情，想象他们在做什么、想什么，这有助于构建故事情节。5.细节补充：注意图画中的小细节，如颜色、天气、环境布置等，这些细节能让你的故事更加丰富多彩。6.组织语言：运用前面提到的口诀和公式，将观察到的内容用流畅、生动的语言组织起来，形成一篇完整的短文。7.检查与修改：写完后，检查一遍，看是否有遗漏的信息或不通顺的句子，进行必要的修改和润色。通过以上步骤和口诀、公式的运用，即使是一、二年级的学生也能轻松应对看图写话的任务，创作出有趣且富有想象力的作品。 由于低年级儿童所具有的特征，孩子在写话时常常会出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象。在这里，我建议家长朋友们，可以让孩子从口语表达开始到看图写话，因为有一幅幅图画作为材料，可以消除“无话可说”的烦恼，还可以培养观察、想象和表达能力，是丰富语言积累的好方法，也是小学生学习作文的第一步。