<p class="ql-block"> 金秋送爽，开学已过一月，为了全面掌握我校六年级语文教学质量情况，充分发挥教育评价导向作用，促进语文教育教学质量的全面提高，2024年10月9日我校进行了六年级语文第一次月考。本次月考试题涵盖教材第一、二两个单元的所有重要知识点，题型多样，难度适中。</p> 成绩分析 <p class="ql-block"> 本次六(2)班参考52人，及格人数40人，及格率76% ，优秀人数 15 人，优秀率28% ，平均63分 ，最高分89 ，最低分0 ，各个分数段比率如下：100分-90分0 人，80分-89分 15 人，70分-79分18 人，60分-69分 7 人，60分以下 12 人（其中30分以下6 人），低分率 11 %。</p> 试卷分析 <p class="ql-block"> 这是六年级的第一次月考，内容是一二单元的内容。从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。小古文是难点也是重点，希望在以后的试题中能出现这类题的训练。另外应把检测重点放在精读课文，但该套试题对略读课文检测量偏中。 </p> 第一题 <p class="ql-block">根据情境，拼写词语。此题考察学生词汇量掌握多少。最多学生写错的字，如“千钧一发的钧字”、“爆发的爆字”、“沸腾的腾字”等。大部分学生因为错字的原因而失分.可见，学生汉字书写不够规范，只会读不会写.对策：在以后的教学过程中，最基本的每一课的重点字词都要及时抄写和听写，督促学生正确地掌握字词。</p> 第二题 <p class="ql-block">这道题错在对词语理解有误，如“单薄”“千钧一发”等。</p> 第三题 <p class="ql-block">按要求完成句子练习，答题较好，只有几位同学对缩句的主语判断错误，转述句的改标点符号错误。在接下来的试卷讲解中，重点讲解了这一题,并系统讲了“如何缩句"，这还要结合以后的习题讲解让学生加深记忆并最终掌握。</p> 笫四题 <p class="ql-block">这题考察学生对课文中需要背诵的古诗词和名言警句的识记情况。根据所学知识完成练习，只有个别懒背书的同学默写不出诗句。</p> 第五题 <p class="ql-block">主要是考查信息的归纳概括、句子的作用、赏析和句子的深层含义等；多数学生能理解文本，但答题不够准确，如文段中能突出五壮士顶天立地的高大形象的词是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">屹立。</span></p> 笫六题 <p class="ql-block">小古文，学生基乎没有全对，特别是词语的解释和翻译句子。这部分属于要靠平时积累，但是很多同学容易弄混淆，或者记错词语的用法，句式中重要词语翻译不对等，导致失分。</p> 笫七题 <p class="ql-block">学生对中心句和过渡句不会区分。中心句在文中起概括和总述作用，一般在段的中间的中心句起承上启下作用。过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。</p> 笫八题 <p class="ql-block">本次习作的要求是写一篇成长的事，试题难度不大，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。他们都能选取自己亲身经历的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，照顾生病的亲人等，由于是亲身经历，都能写出真实的过程及自己的`收获和感悟。并且此次写作学生的书写清楚工整，与平时的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要继续鼓励学生多读书，积累好词好句，优美段落，为写作锦上添花。</p> 存在的问题 <p class="ql-block">1、基础知识掌握得不够扎实。</p><p class="ql-block">2、学生灵活运用知识的能力不强。</p><p class="ql-block">3、个别学生阅读能力不高。</p><p class="ql-block">4、答题习惯有待于加强。</p> 采取的措施 <p class="ql-block">1、加强学生学习习惯的养成。</p><p class="ql-block">从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。 </p><p class="ql-block">2、培养学生的认真阅读态度。</p><p class="ql-block">平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。 </p><p class="ql-block">3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。</p><p class="ql-block">提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。 </p><p class="ql-block">4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。</p><p class="ql-block">针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 </p><p class="ql-block">5、作文教学改进作文方法的指导。</p><p class="ql-block">注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对学生的特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。</p> <p class="ql-block"> 试卷分析让我明确了教学目标和奋斗方向，为今后我的教学工作能够有的放矢，更趋于扎实而臻于完美。 </p>