<p class="ql-block"> 新的学期，开启新的希望；新的学期，承载新的梦想。 10月23日上午我们科组在一2班举行了黄慧老师的数学课交流活动</p><p class="ql-block"> 黄老师讲授的《得数是6~9的加法》，教学重难点突出，鼓励学生通过自己动手摆一摆，来了解和掌握新知，基本功扎实,课堂驾驭能力较强，整节课的结构安排合理，思路清晰！</p> <p class="ql-block">情境与问题：学生能够通过观察具体情境，理解加法的含义，并将情境中的信息抽象成加法算式，解决实际问题。</p><p class="ql-block">知识与技能：学生学会根据一幅图写出两道加法算式（加数相同的除外），并能够正确计算得数是6至9的加法算式。</p> <p class="ql-block">思维与表达：学生在理解加法含义的基础上，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力，并通过讲故事的方式表达加法概念。</p><p class="ql-block">交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，培养自我管理和自我调节能力，同时增强自信心和自尊心。</p> <p class="ql-block">情境解读：很多小朋友都喜欢轮滑！瞧！图中的小朋友正在进行轮滑练习，有的小朋友正在滑，还有的小朋友练习累了，坐在椅子上休息。</p> <p class="ql-block">2.说说一共有几人？4人正在滑，2人正在休息。4人和2人，合起来是6人。2人和4人，合起来是6人。</p><p class="ql-block">3.你可以画图表示出题意吗？用1个 表示1人，试着画一画。把4人和2人合起来，可以列出算式4+2。把2人和4人合起来，可以列出算式2+4。</p> <p class="ql-block">小结：交换加数的位置，和不变。在这两道算式中，加数相同，和也相同，只是两个加数的位置不同。像这样,根据一幅图列出两道不同的加法算式,这就是加法的一图两式。</p> <p class="ql-block">5.说说一共有多少个轮滑桩？红色轮滑桩6个，蓝色轮滑桩1个，求一共有多少个轮滑桩，就是将两部分合起来。把6个和1个合起来，可以列式6+1。把1个和6个合起来，可以列式1+6。</p><p class="ql-block">6.计算6+1和1+6和计算4+2的方法相同。发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加法的计算方法相同</p> <p class="ql-block">课堂小结: 通过 这节课的学习, 你知道了什么?你认为自己在这节课上表现怎么样?</p> <p class="ql-block">学习任务四：课堂总结，素养达标。</p><p class="ql-block">1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？</p><p class="ql-block">2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价</p><p class="ql-block">3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。</p> <p class="ql-block">三、课时总结，课外延伸</p><p class="ql-block">这节课的学习，是否对加法也有更深入的了解呢?</p><p class="ql-block">思考:在生活中你能发现加法问题吗?</p> <p class="ql-block"> 课后，黄老师对此堂课的教学进行了总结和反思。任何一堂课都会留有遗憾，听课老师们对此课进行了点评，肯定了优点，也提出一些非常中肯的建议。</p> <p class="ql-block">课堂亮点：</p><p class="ql-block">1、学习习惯良好，从整个班级上课状态我们看出同学们态度认真, 为今后的学习打下了基础，提供了保证。</p><p class="ql-block">2、学生的计算能力强。口算与笔算是一年级学习的重点，老师课堂上也有所侧重学生学的扎实, 计算能力强。</p><p class="ql-block">3、 学生分析问题和解决问题的能力较高。选择题学生已经学会先分析, 再去解决。应用听能够和生活紧密相连, 把所学知识这一到实际生活中。</p> <p class="ql-block">同行老师们整体听课感受：</p><p class="ql-block">(1)继续加强学生对基础知识的掌握， 引导学生乐于参与数学学习活动。</p><p class="ql-block">(2)继续加强计算的训练, 以便提高学生的计算能力。</p><p class="ql-block">(4)学习中对点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。</p><p class="ql-block">(5)继续加强学生良好的学习习惯的培养及检查的习惯。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。哲学上说，理想源于现实，却高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取。相信老师们一定会努力实践、用心实践，收获更理想的课堂！</p>