<p class="ql-block"> “教无涯，研不止”。教研工作是促进教学水平、提高教育质量的有力保障，也是提升教师专业水平的摇篮。9月23日——10月22日，会龙山小学理科组进行了评优课活动，12名青年教师执教的课堂展示课异彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 姜超男老师展示的是《求百分数》一课，结合着植树造林的具体事例，带领同学们经历了求百分数以及总结小数和百分数互化方法的过程，帮助学生们掌握了解答一个数是另一个数的百分之几的简单问题的方法。在整节课的教学过程中，姜超男老师的讲解，既深入浅出，又前后关联，将复杂的知识点化繁为简，如同璀璨星辰，点亮了学生思维的夜空。</p> <p class="ql-block"> 闫旭老师的《小数除法》一课，结合生活中常见的购物问题，利用已有的整数除法竖式经验和“元、角、分”知识经验作为踏板，带领学生总结出小数除法的计算方法。在探索计算方法的过程中，学生对于算理的理解也进一步加深。</p> <p class="ql-block"> 张悦老师所授《6的乘法口诀》，把课堂真正交给学生。根据前几课时的学习经验，学生通过小组合作，总结归纳6的乘法口诀，初步学会用类推学习新知识的方法。结合昆虫有六条腿的事例，为课堂增添趣味，进一步体验数学和生活的联系。学生们课前准备充足，课堂参与度高，教师利用多种类型的练习巩固提升，加深学生对新知识的理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 汤赢老师所作的《亿以内的数》一课，首先通过具体的数据让学生利用已有的知识读一读，了解学生是否会读这些数，另外关注学生对事情及数据的感受。再要求把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位，并理解各个数位上数字表示的意义，学会写亿以内的数；汤赢老师通过对现实生活素材的挖掘，把抽象的数字具体化，帮助学生理解数的真正含义，从而建立数感。</p> <p class="ql-block"> 靳月娇老师的《认识百分数》将百分数和分数、统计的知识串联起来，带学生们通过探究什么是百分数，百分数和分数的异同，百分数和统计的关系，更深刻地认识百分数，感受百分数和生活的紧密联系。</p> <p class="ql-block"> 李晓敏老师的《口算整十、整百数除以一位数》这节课，注重让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。放手让学生自主尝试解决问题，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。</p> <p class="ql-block"> 解易老师的《相遇问题》这节课注重引导学生主动探索，通过师生、生生互动交流，共同搭建数学模型，通过实践应用，让学生更好地理解相遇问题的解法，并将相遇问题应用到实际生活场景中，使学生们更深刻的感受到了相遇问题与生活的密切联系。</p> <p class="ql-block"> 赵妍老师的《除法的初步认识》通过复习平均分作为本节课的导入，整节课围绕着平均分问题用除法来解决进行教学。首先通过自己动手分一分花片先让学生们真切的感受到平均分是每份分得同样多，接下来介绍除号，以及除法算式的读法，让学生们知道把一些物品平均分成几份，求每份是多少用除法来计算，最后通过大量的例题进行巩固，加深学生的记忆。</p> <p class="ql-block"> 学生是学习的主体,教师应该起到引导的作用,因此在肖洋老师的《0的认识和加减法》这堂课中，肖老师更多地让学生去主动探索,通过教材提供的情境图探究鸟窝里还有几只小鸟、探究小猫钓鱼的故事，让学生自主观察，去发现情境图里的数学信息。一层层抽丝剥茧,一步步加深理解,体会0表示“什么也没有”这一含义。经历知识的形成过程,进而感受到成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 布孟燕老师的课通过设计研究传热比赛的活动，学生学习区分热的良导体与不良导体，进而理解不同导热性能的物体有着不同的用途，我们在生活中根据需要选择不同导热性能的材料。本课的“固体材料传热比赛”的实验设计，学生会借鉴《热在金属中的传递》的已有经验，把原来单一的观察设计成横向对比实验，在思维上获得进一步的提升。凡士林和黄豆等日常生活中材料的加入，使得实验可视化效果更强，用数据说话，培养学生们的实证意识。设计了分层次的小组合作实验，并且有目的地放手给学生自主讨论—实验验证—总结概括，加深学生对于热的良导体和热的不良导体传热快慢的认识。</p> <p class="ql-block"> 陈凤利老师的《天然材料和人造材料》一课都是生活中可以找到的实例，学生学起来比较感兴趣。授课点从引导学生入手。侧重的是学生如何去发现，采取哪些办法，找到天然和人造的区别。尊重学生以学生为主体，从教室生活找到实例，加深印象。</p> <p class="ql-block"> 电不仅为我们生活带来便利，还让我们的生活变得绚丽多彩。郭薇老师执教《让灯泡亮起来》一课注重让学生用丰富多彩的亲身经历活动充实探究过程。学生从观察小灯泡的构造入手，再尝试点亮小灯泡，让学生充分享受成功的喜悦。实验结束后，学生思考电是怎样流过小灯泡的，作出最简单的电流解释。</p> <p class="ql-block"> 每一堂课，都是一次收获。每次的评优课活动，通过备、讲、听和评，不管是上课的老师还是听课的老师都能在教学方面得到磨练与收获！</p> <p class="ql-block"> 践行新课标 聚焦新教材 赋能新课堂，会龙山小学理科组扎实的教研活动，落实新课标，赋能新课堂，让老师们在学中研，在研中悟，在学与研的过程中收获成长，助推会龙山小学教育高质量发展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片：理科组全体老师</p><p class="ql-block">编辑：解易</p><p class="ql-block">初审：姜超男</p><p class="ql-block">复审：杨华</p><p class="ql-block">终审：辛建华</p>