切片诊断助力课堂尽显教学艺术魅力——山西省名师在线工作室通识培训心得

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金秋十月，丹桂飘香，在最美的时光，开启全新的征程，山西省名师在线工作室10月主题教研活动如期而至。10月21日，山西省名师在线工作室特邀请河南大学特聘教授、博士生导师魏宏聚，在宁武县实验小学多功能报告厅进行题为“校本研究视角下，切片诊断实践流程与步骤”的专题报告会。魏教授的课堂教学切片研究是多年来辛勤钻研得来的。这是一种崭新的课堂研究方法，提取典型的切片——教学行为片段，重现教学实践过程，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现教学技能的提升与课堂教学的有效性。 　　学习伊始，魏宏聚教授首先带领老师们寻找课堂发生的密码，发现课堂的教学就是围绕导入、提问、小组合作、板书等一系列的教学行为展开的，紧接着魏教授就课堂教学切片诊断方法提出的初衷及基本概念予以说明，并主要围绕课堂的导入、板书设计、课堂教学中十大核心教学设计三大方面，对课堂教学进行分切，以此实现教学技能的提升与课堂教学的有效性，促进教师专业素质的提升。 　　常言道：良好的开端是成功的一半。每节新课的导入设计得好，能激发学生的学习兴趣，开拓思维，把学生引入无比瑰丽的知识世界。那么，如何做导入设计呢？向魏教授取经学习吧！ 　　魏教授借助课堂教学中情境导入设计，以观看教学实录的形式，提取典型的切片——课堂导入片段，重现教学实践现场，以直观、真实的方式归纳出优秀的课堂导入的特点与要求，此外魏老师通过对典型教学片断的分析，对导入情境创设的定向激趣、导入新知、导入厚重三个基本功能与要求进行了分析，让参会教师如临其境地熟悉并掌握课堂导入的技巧，进而实现课堂导入的有效性。 　　在上午的培训中，魏教授用了大量的实例和课堂实录节选，以视频分析的方式提取典型的切片案例，重现教学实践现场。魏教授播放《猫》课堂实录，以直观、真实的方式让参会老师明白课堂导入不仅要激发学生的学习兴趣，还要注重对新知的引导，让我们感受到“导入素材的再利用”不仅起到了激趣、巩固检测的作用，还增加了厚重感。不得不让人叹服，简简单单的教学行为，经过魏教授的归纳总结，便形成了实实在在的可操作性的理论。 　　一个好的课堂，板书的设计也是必不可少的，魏教授在放大聚焦老师们的教学行为中，发现课堂板书的问题，魏教授以切片诊断的模式，通过一系列经典的案例，为大家展示了板书设计的类型和方法，通过典型片段的对比研究，归纳出课堂教学板书的合理标准。最后，为大家总结提炼出板书设计的三个层次和要求。一个优秀的课堂教学板书，能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。 　　下午的培训更是精彩，魏教授主要讲了课堂教学中十大核心教学设计主题。首先，以思维导图的形式让我们认识到什么是课堂教学中的十大核心教学设计；接着分析了每一教学设计对应的教学方法，紧接着魏教授播放课堂实录，在具体的教学情境中让我们明白什么才是高效的课堂教学设计，魏教授真正地做到了既符合规律又接地气。 　　魏教授的报告深入浅出，让我受益匪浅。我对课堂教学切片诊断技术的操作与功能有了更加明确的认识，对如何上好一堂课有了更加科学、可操作的标准。课堂教学片段是一节课的缩影，教学切片诊断，就是对课堂教学进行分解，分切片进行诊断的一种方法。它的发现、截取及应用，不仅可以用于提高课堂教学的有效性，而且还可以以此来促进教师专业素质的提升。 　　从暖阳高照到夕阳西下，一天的学习也接近了尾声，本次培训的结束不是终点，而是新的起点。在未来的教育之路上，我将转变观念，落实行动，把魏教授先进的教育理念引入到我校教师的课堂教学实践中，打造优质高效课堂，提升我校教学质量，更好地教书育人。