<p class="ql-block"> 备课除了备教材，还需要备习题。对教材习题进行加工，习题如何上，才让学生更明白。尤其是是一些拓展延伸练习题。（教材第45页两道练习题引发的思考和做法）</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 1.把习题当作例题</p><p class="ql-block"> 有一定难度的题目，有的学生题目都读不懂，如果直接放手尝试，其实效果不大，需要把习题当成例题进行教学，再设计一些习题的习题。</p><p class="ql-block">比如探索规律，人教版教材是有专门例题讲解，而苏教版教材没有。苏教版教材则出现在练习题中。在备练习题的过程中，参考了人教版教材和学生一起学习探索规律。第一通过一个记忆大挑战游戏，两组数123123123123和934 518 347 462让学生在游戏中发现规律。你能记忆哪个？为什么？有什么特点。第二出示有规律的红旗、有规律灯笼摆放等和学生探索规律，最后发现规律，几个为一组重复出现。第三用闯关的游戏来学习，包括下一个是什么，猜猜我是谁等活动吸引学生。第四欣赏生活中的规律。最后设计练习题，先给三组图给学生，利用涂色来设计规律，最后一个自行画图案或者图形来设计规律。</p> <p class="ql-block">部分学生作品</p> <p class="ql-block"> 2.把习题当作实践作业</p><p class="ql-block"> 有些作业需要通过操作实践，加深对数学知识的理解。在教课本第45页最后一题。在讲这道题之前让学生回家利用绳子打结。</p><p class="ql-block">把买的绳子剪成9小条，动手打结。</p><p class="ql-block">2条绳子打几个结？</p><p class="ql-block">3条绳子打几个结？</p><p class="ql-block">4条5条6条7条……9条呢？</p><p class="ql-block">总结绳子数和打结数有什么关系？结的个数总是比绳子的根数少1。</p> <p class="ql-block">部分学生动手实践</p> <p class="ql-block"> 练习是数学教学中巩固知识、形成技能、培养素养和发展素养的重要载体，是数学课堂中不可或缺的环节。</p><p class="ql-block"> 数学练习设计要始终关注运算能力、空间想象能力和推理能力这三大基本能力的培养和提升。</p>