<p class="ql-block"> 为进一步提高科学教师的课堂教学能力，促进教师专业发展，提高科学教育教学质量，深入学习并践行新课标理念，为教师专业成长与交流搭建平台，我校科学组的老师们分别进行了课堂教学展示活动。</p> <p class="ql-block"> 黄洁老师执教的五年级《热在水中的传递》，学生利用酒精灯，研究“水是怎样变热的”这个问题，各小组通过猜想--实验观察--分析等，得出真实的科学结论。在教师的引导下，各小组合理分工，实验前充分讨论可能出现的各种问题，实验中井然有序。</p> <p class="ql-block"> 教学环节紧凑完整，环环相扣，层层递进，课堂主线清晰条理，学生的主体地位在课堂中得到充分体现，既提升了科学思维，强化了科学观念，也锻炼了探究技能，培养了良好的科学态度。</p> <p class="ql-block"> 崔雪梅老师执教的五年级《地表探秘》一课，大胆放手，让学生小组自学的方法，自主探究高山的形成，全班交流展示，层层引导深入，让学生真正参与到课堂中来，勇敢探究新知。尤其是老师的即时性评价给听课老师们留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 总体来看本节课取得了良好的教学效果。学生们在轻松愉快的氛围中，学习了高山形成的相关知识，提高了观察和实验的能力，同时也培养了学生对科学的兴趣和探索精神。期待在今后的科学课中，继续带领学生们探索更多有趣的科学知识！</p> <p class="ql-block"> 一堂优质的课堂是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。授课教师以课程标准为依托，将全新的教育教学理念渗透到课堂当中，凭借着扎实的专业知识、精心的教学设计、新颖灵活的教学方法和生动形象的教学语言，让课堂精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 课堂因探索而生动，教学因交流而精彩。课后，全体科学教师进行了评课和交流研讨活动，王乃侠校长针对科学学科教学存在的问题提出建议，要持续加强对课标、教材和学情的把握，让科学课堂回归生活;精心设计学生感兴趣、具有指向性的问题，时刻倾听学生的回答，老师只作为引导者参与其中，真正打造以学生为主体的课堂。</p> <p class="ql-block"> 本次好课堂展示课活动，既搭建了一个互相交流、展示自我的平台，又创设了观摩学习、钻研探讨的互动机会，老师们将积极实践，扎实推进基于新课标的活动设计，继续深耕课堂，做孩子探索科学世界的引路人，引领学生在科学世界不断探究，让科学点亮孩子的未来!</p>