送教下乡交流研讨

知识面前人人平等

10月16日，李春芳工作室贺院霞、张宇一行三人来到镇川中学进行送教交流研讨活动，活动分三部分，第一部分是李春芳上示范课，第二部分是全体听课老师评课、议课，第三部分李春芳基于教师专业成长话题作交流讲座。镇川中学是一所农村完全中学，1956年建校，办学历史悠久，校园环境优美，作息时间是根据当地百姓生活习惯与规律制定的，中午1点15分第一节课，李春芳老师在高二、6班上“圆与圆的位置关系”示范课。 镇川中学副校长朱建成等相关领导、全体数学老师及其他科目部分老师参与听课，课后，朱建成校长组织全体参与听课人员及时进行评课、议课。李老师首先进行自我反思，客观分析了本节课还需改进与提高的问题，提出如果重上这节课，设置问题会进一步细化、增加过渡性或指向性问题，从而降低问题之间的跨度台阶，减少问题的密度，促成教学目标快速达成。所有听课教师逐一发言，说见解、谈感受、讲观点、提问题……讨论气氛浓郁，点评面面俱到，老师们观课认真细致、体会真切，有的老师竟然观察到李老师站在讲台不同位置会适时交换左、右手板书的细节，着实令人感动，即使听了李老师三年课的学生也未必能发现她这些习惯。 全体老师得到共识的几个方面：一是情境导课选材源于现实，典型、简单、指向明确，快速带入；二是课件中圆与圆位置动态演示环节直观便于理解；三是课堂问题设置由浅入深、循序渐进，层级分明，学生全员参与，积极思考、动手动脑，凸显其主体地位；四是课堂活动设置适时实效，训练有针对性，讲评有指导性；五是课堂语言简洁准确、逻辑严谨、富有启发性；六是整合处理教材合理，课堂重点突出、难点突破，既讲授知识方法，又培养思维能力，即分析解题路径，又渗透数学思想，既落实课堂任务，又提升数学素养。七是板书设计简洁明了，逻辑结构清晰，浓缩课堂主要内容，精准呈现核心问题。八是通过一题多解和多题归一聚焦数学思想、解决数学问题。 结合课堂教学实践，基于教师专业成长，李老师作了“我思故我在”的交流讲座。讲座从诱思探究让课堂“活”起来，辨思论证让思想“亮”起来，反思总结让人生“美”起来，紧扣一个“思”字展开，用丰富的实践案例，进行思想引领和方法指导，给老师们从事班级管理、课堂教学出点子指路子，讲座内容丰富，干货满满，可操作可复制，对于助力教师专业成长、专业发展意义深远。李老师不愧为深耕教坛的典范，她低调谦卑、求真务实，从活动开始的讲课到讲座结束持续四个多小时一直没休息，敬业奉献精神与会同仁有目共睹。 同行的贺院霞、张宇老两位成员全程参与活动同时，还积极主动与镇川中学师生互动，深入了解校情、学情和教情，收获满满，感触颇深，引发思考。 教学方法、教学过程、教学策略、教学效果、教学质量、教学成绩、教学成果、教学评价等一系列问题是教师毕生的专修课，是教育永恒不变的话题。带课探讨交流，就课同沟通共思考，基于问题进行课后不断追踪反馈共同进步共同提升具有时效性、实效性和可持续性。交流探讨方可集思广益、坚持学习定会赋能蓄力。