花开有时，润物无声——清河镇廓封小学班主任带班故事梁双

快乐一族

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的学校，其实就是一个有温情的领导带着一群有责任的人用心做教育，传递温度和热量，点燃学生的梦想和激情，拓宽他们生命的长度和宽度。 教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。责任是教育者的内在温度，当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。对于一年级的孩子们来说，一切都是全新的，很多规矩都需要手把手教。如何用铅笔？如何削铅笔✏？如何摆放文具等等都需要亲自示范。就这样，还有学生还能把自己涂成大花脸，让人啼笑皆非……与其抱怨，则不如让孩子们养成好习惯。于是我和孩子们一起洗脸、擦香香……看到孩子们一张张可爱的笑脸，我觉得一切的辛苦也都值得。 我认为教师的心中应当树立自身与学校共同发展的理念。在培养师资力量上，学校通过透明化的考核评价，促进我们青年教师的成长，出现了一批又批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师。这些榜样人物，激励着我们潜心教学，一心育人。 一个有温度的教育者，应该侧重于引导学生心理向着阳光积极的方向发展。在教育教学的过程中，要善于发现学生的差异性，注重因材施教。课堂是温度教育的孵化品，在遵循教育规律的过程中，努力给学生们创造一个快乐的课堂，为他们提供展示自己的舞台，让他们有自我发展的空间。教育要面向所有学生，要给每一位学生更多的可能，还每一位家长更美丽的期待。 著名教育家陶行知先生曾说:千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。我认为教育的目的首先是教会字生做人，提升学生人格，涵养学生素质;然后教学生做事，传授专业知识，提升专业技能。做有温度的教育者，培养学生健全的人格;做有温度的教育者，让学校成为学生的精神家园。 教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生之间纯真友爱的深情厚谊，来自教师之间的团结融洽。它就在班级的每个角落，就在校园的每个地方就在我和你的身边，就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。有爱心才能培养出有温度的学生，有耐心才能办出有温度的教育，教育有温度，人心才会更温暖。就在每天上演的一个又一个真实的教育故事里。有爱心才能培养出有温度的学生，有耐心才能办出有温度的教育，教育有温度，人心才会更温暖。 教育的宗旨在于立德树人，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。教育要直指人心，要能给予学生发展的动力，并引导其向善。为人师者，当有诲人不倦之精神，教育才能有温度。我认为每一位年轻教师都应当以学高为师，德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。要了解学生的向师心理，教师的每一个细微的言行举止，都是学生精神成长的风向标。一个有温度的教育者应该遵循教育规律。 我们每一位教师都应该用心做教育。让校园充满朝气和活力，让我们做一个有温度的教师。从现在开始，从每一件小事做起。