做一棵有思想的芦苇-读《陶行知教育名篇》

54中 一棵开花🌸的树

“千教万教教人求真，千学万学学做真人"。捧着周洪宇老师编著的《陶行知教育名篇》，品读带着墨香的文字，陶行知先生的精神像一束光，激活了我干枯已久的心灵。书中每一篇文章都不长，但一篇篇短文却让我看到了陶行知一生为中国的教育事业所发出的声音、所做出的贡献，让我在字里行间细细品读陶先生的教育思想，读来令人受益匪浅。

陶行知伟大的一生，要从他写下“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献来”的座右铭开始。陶行知青年时本想悬壶济世，但随着学识见闻的增长，他认识到唯有思想上心灵上的解放才能真正解救大众，他和鲁迅一样选择了弃医从文。陶行知从哥伦比亚大学学成归国后积极投身中国的教育事业，先后创办了服务于平民教育和乡村教育的师范学校，育才学校等，他放弃了优越的工作环境和待遇，毅然投身于中国的教育事业，为民主与自由精神在中国大地的传播风雨兼程。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生最真的写照，他不仅是教育意义上的良师，更是治世救民的良师。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知提出的真善美的教育理念，让学生在心灵上与前人碰撞，在思想上与智者对话，在情感上与老师交流。

陶行知强调做中思，思中做，强调我们教师要做真正的教育，要引导学生认真踏实的学习，真正的快乐学习。作为教师我们关注的不能仅仅是“传道授业解惑”这些知识能力的传授，而是更应该致力于如何调动并挖掘人的潜能，如何使学生发自内心的爱上学习，真正点燃学生学习的兴趣爱好，点燃学生们爱学习会学习的希望之火。

我们要教育学生成为行知者，要以思想驾驭行动，要做有思想的行动者，要真正的参与学习，要学习真正的知识并将知识内化为自己核心素养，要赋予学生德智体美劳全面发展的美德和信念。我们要做真正的“活的教育”，要让我们的孩子能够在接受教育的过程中享受到自由和快乐，像鱼儿一样畅游，像花儿那般绽放。

“学高为师，身正为范”是陶行知先生的名言，也是我上大学乃至工作后听到的最多的一句话，这句话指出教师不仅要有扎实的专业素养与职业技能，更要有良好的道德情操。作为一名义务教育阶段的教师，我们是学生的领路人，是学生学习的标杆，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。所以在日常的工作中，我们要用自己高尚的师德，真诚的师爱感染学生，我们要规范自己的言行，用丰富的学识、风趣的谈吐来征服学生的心，真正担起做教师的责任。在教学中我也是这样要求自己的，要求学生做到的，我会要求自己做在学生之前，我会和学生一起读书，会和学生一起分享读书后的感悟，会和学生一块儿打扫卫生，会和学生一起拿上垃圾袋去捡拾操场上的垃圾，会在布置作业之前把习题认认真真的做一遍。我规范自己的言行，践行学高为师，身正为范的教育理念，我想让自己成为光，哪怕只是万千灯火中小小的一盏，也能照亮学生前行的路。

陶行知是伟大的教育家，他提出的每天四问时刻鞭策自己自省，这与曾子的“吾日三省吾身”异曲同工。这让我想到了有次课程培训时专家针对如何提高课堂效率的灵魂问题：“今天的课堂我有关注到每一个孩子吗？今天的课堂我有精心备课、用心上课、认真反思吗？今天的课堂学生学会了吗，有新的生成吗？我的目标达成了吗？”我想，只要我们坚持时时反思，保持上进之心，拥有好学之心，固守责任之心，坚定向善之心，在思考与探索中，付出行动，定能引领学生做向善、向暖、向上、向美之人，这样，我们也将会是幸福的教育人！