<p class="ql-block"> 成长之路，也是一个不断战胜自我的过程。路要自己一步一步去走，坎要自己一个一个去过。每个人身上都蕴含着无穷的潜力，只要你肯突破、常勤勉、去行动，终会离梦想越来越近。</p><p class="ql-block">—摘自《人民日报》</p> <p class="ql-block"> 岁月匆匆，不经意间张家界市44名教师培训师学员在最美的秋天里又在湖南师范大学文学院相聚，在这美好的时光里开启第二阶段研修之旅…</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">研修第</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一</b><span style="font-size:22px;">天</span>：湖南师范大学中和讲堂</p> 学员报到 <p class="ql-block">项目组刘寅骁主任在组织大家报到注册。</p> 开班仪式 <p class="ql-block"> 在简约而庄重的开班仪式上，湖南师范大学文学院副院长周凯兴就本次研修课程、授课专家、研修方式及结业考核等做了详细解读与安排。第二阶段四天时间通过主题式校本研修引领力的研修旨在跟踪辅导学员们将培训成果应用于实际教学中，确保培训效果的最大化。</p><p class="ql-block"> (^～^) 邀请了浙江省教育行政干部培训中心、永州市冷水滩区教科研中心、长沙市雨花区吉联小学等单位的专家进行专题授课。</p><p class="ql-block"> (^～^)培训内容丰富，涵盖了现代教师培训的理念与方法、校本研修方案的整体设计与有效实施、校本研修引领教师专业发展等多个方面。</p><p class="ql-block"> (^～^) 采用团队研讨、现场教学、进校访学、学员考核等多种模式，通过专家们一对一的交流点评，全面检测第一阶段培训的成果和参训学员校本研修主题设计能力。</p><p class="ql-block">最后周院长强调每位培训师在推动教育高质量发展中的重要使命，“千培万培，落在校培”；“千修万修，根在自修”，希望全体学员珍惜机会用心研修、共学共长！</p> 专家讲座 <p class="ql-block">李更生：浙江省教育行政干部培训中心教授，博士。</p> <p class="ql-block"> 李更生教授主要从“现代教师培训之理论基础研究、基于现代学习理论而需要确立的核心理念、基于教师学习核心理念之路径假设与方法创新”进行主旨讲座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李教授带着我们一起理解“学习和学习观”，主要介绍了情境学习理论和实践性学习理论；分享了现代教师培训的五个核心理念，即学习需要共同体、学习即对话、基于问题的学习、学习需要参与、分享也是学习；在此基础上提出了五大路径假设，即知识技能在哪里用就在哪里学、学习就是基于实践共同体的对话、成人学习是基于现实的问题学习、成人学习是基于经验的学习、教师校长是研究者、反映的实践者。</p> 精彩课堂 <p class="ql-block"> 学习的本质就是对话、参与，学习的快乐就是走向对话；学习是个体参与真实情境与实践，与他人及环境相互作用的过程；学习是培养参与实践活动能力、提高社会化水平的过程；学习是一种文化适应及获得特定实践共同体成员身份的过程 。</p> <p class="ql-block"> 李教授的课给大家印象最深的是企业案例评析，这个案例给我的启示：培训前要带着问题去；培训中要参与、要体验、要反思；培训后要学以致用。特别是每天培训后要思考三个问题：教师讲了什么？课程内容与我工作有何关系？如何指导当下工作？我写下美篇记录下来，正如李教授所说：分享是一种展示，也是一种评价；分享是一种收获，也是一种生产；分享是一种态度，也是一种思维……</p> <p class="ql-block"> 成人学习的核心是以经验为基础，以问题为中心。在今后的教师培训工作中，我将运用情境学习理论、实践性学习理论，从培训者中心向参训者中心转变，从学科理论中心向问题实践中心转变，从会议室向教学现场转变，从讲座传授式向参与体验式转变；需要进一步思考研修场景选择的代表性、培训对象的适切性、研修主题的逻辑性与层次性、理论指导的实践性等。</p><p class="ql-block">进入到了新学习时代，对教师培训师的要求也越来越高，挑战也越来越大。作为教师进修学校的培训者，如何让培训发挥最大的效益？都是我需要进一步的去思考与探索课题。</p> 学员心得 <p class="ql-block">击石乃有火 不击元无烟</p><p class="ql-block">----教师培训师学习心得</p><p class="ql-block"> 第四小组 吴俊 张文</p><p class="ql-block">层林尽染的岳麓山下的湖南师大礼堂再次聚集了 2024 年“国培计划”张家界市教师培训师研修班的学员，我们开启了该班的第二次研修，今天李更生教授的讲座让我再一次收获满满。培训中，李教授的言传身教，让我充分感受到一个培训师的魅力，也激发了我莫大的学习</p><p class="ql-block">热情，让我的学习信心倍增，以前的迷茫与无措顿时消失殆尽，我对今后工</p><p class="ql-block">作的学习与开展思路更清新，目标更明确，方法更有效：</p><p class="ql-block">1. 培训师的专业成长是基础：作为一名教师培训师，持续的专业成长不仅对自身的职业发展至关重要，也直接影响到我们所培训的教师的质量。通过这次培训，我深刻认识到不断学习新知识、新技能的重要性，以及如何将这些知识和技能有效地传授给其他教师。</p><p class="ql-block">2. 培训教学方法的创新是保障：培训中介绍了许多新颖的教学方法和技术。这些方法强调以学员为中心，鼓励学生主学员动探索和学习。这让我意识到，在培训教师时，也应该采用更加灵活多样的3. 培训沟通与协作技巧是手段：有效的沟通与团队合作是教师培训成功的关键。培训过程中，我们进行了多次小组讨论和案例分析，</p><p class="ql-block">这些活动极大地提高了我的沟通能力和团队协作能力。同时，我也学会了如何更好地倾听他人的意见，并在此基础上给出建设性的反馈。</p><p class="ql-block">4. 培训中情感智能的应用是前提：情感智能在教育领域的作用不容忽视。了解并运用情感智能可以帮助我们更好地理解和支持学员的情感需求，营造一个积极向上的学习环境。此外，培养教师们的情感能力也是提升其教学效果的重要途径之一。</p><p class="ql-block">5.培训中的反思与实践结合是提升：培训强调了理论学习与实际操作相结合的重要性。通过不断的实践和反思，可以更深入地理解和掌握所学的知识技能。作为培训师，我们也应该鼓励教师们将所学应用到日常教学中去，并定期进行自我评估和调整。</p><p class="ql-block">这次教师培训师培训是一次宝贵的学习经历。它不仅让我获得了新的知识和技能，更重要的是，它让我对教育有了更深的理解和热爱。</p><p class="ql-block">总之，这次培训让我收获颇丰，不仅在专业知识上有所提高，更重要的是在教学理念、方法论等方面得到了全面的提升。未来，我将继续努力，将这些学习成果应用到我的工作中，为学生提供更优质的教育。成为一名更加优秀、更具影响力的教师培训师教学方式，激发教师们的创造力和积极性。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">研修第</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">二</b><span style="font-size:22px;">天</span><b style="font-size:22px;">：</b></p><p class="ql-block">湖南师大文学院文渊楼217报告厅</p> 专家讲座 <p class="ql-block">吕海龙：永州市冷水滩区教科研中心正高级教师《校本研修的整体设计与有效实施》</p> 精彩课堂 <p class="ql-block"> 校本研修是提升教师素质的一个有效途径。吕海龙校长用幽默风趣的语言为学员们带来《校本研修的整体设计和有效实施》。吕教授以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，围绕“校本研修的整体设计与有效实施”这一主题进行了深入解析。他强调，校本研修应当注重常态化、规范化、特色化和个性化的发展，通过科学规划和有效实施，不断提升教师的专业素养。</p><p class="ql-block">吕校长说:“校本研修重点要改革教师的‘教’，以引领学生，改革学生的‘学’，目标是要促进教师高品位，学生高品质，学校高品牌发展。”分层分类培训，培养积极情绪。“教研即一切，一切即教研”吕海龙校长的《校本研修方案的整体设计与有效实施》通过一个个案例向我们呈现了他细致入微的校本研修。在思想的引领下，一步一步的行动跟进，分类分层次的开展各式校本培训，我觉得这种具有针对性的培训很值得我们借鉴学习。</p> 专家讲座 <p class="ql-block">陈莹：长沙市雨花区吉联小学书记，校长，高级教师。</p><p class="ql-block">《校本研修引领教师专业发展》</p> <p class="ql-block"> 陈校长又以自身的学科专业、学习和行政管理成长轨迹对学员们展开了春风化雨般润物无声的情怀教育。陈校长从问题导向的校本研修、 校本研修设计的六个意识、校本研修的实施策略三方面详细而又生动的用本校案例阐述了校本研修引领教师专业发展的有效策略。</p> 学员心得 <p class="ql-block"> 在引领中成长，以研修促发展 <span style="font-size:18px;">第四小组</span> <span style="font-size:18px;">刘婷婷</span></p><p class="ql-block"> 2024年10月20日参加国培培训师学习的第二天，有幸聆听了吕海龙校长关于校本研修的常态化、规范化、特色化、个性化发展以及陈莹校长关于校长如何引领教师专业发展的精彩讲座，犹如一盏明灯，照亮了我作为一名教师在专业成长道路上前行的方向。 </p><p class="ql-block">吕海龙校长所阐述的校本研修的“四化”发展理念，让我深刻认识到校本研修在教师专业成长中的重要性。常态化的校本研修意味着将学习与反思融入到日常教学的每一个环节，不再将专业提升视为一时的任务，而是一种持续的生活状态。在教学过程中，我们可以随时与同事交流教学心得，共同探讨问题的解决方案，不断积累教学经验。规范化的研修则为我们提供了明确的标准和流程，确保每一次的学习和研讨都能高效、有序地进行。从教学设计的规范到课堂评价的标准，都让我们的教学更加科学、严谨。特色化的校本研修鼓励我们结合学校的文化特色和自身的教学风格，探索出独具特色的教学方法和模式。每个学校都有其独特的历史和文化底蕴，我们可以从中汲取灵感，打造出属于自己的教学品牌。而个性化发展则充分尊重每一位教师的独特之处，根据个人的兴趣、特长和需求制定专属的发展规划。有的教师擅长课堂教学，有的教师热衷于教育科研，个性化的研修让我们能够在自己擅长的领域深入挖掘，发挥出最大的潜力。 </p><p class="ql-block"> 陈莹校长的联系实际的专业精神和对教学一线的深刻洞察充满了智慧。作为教育工作者，我们应学习她这种精神，深入了解学生、教师和社会的实际需求，不断创新教育教学方法。 联系自己的教学实际，我深感校本研修对于我的重要性。在日常教学中，要多积极参与学校组织的各种研修活动，与同事们共同探讨教学中的问题，分享教学经验。同时，也要结合自己的教学风格和学生的实际情况，不断尝试创新，努力打造出高效、有趣的课堂。明确了自己的专业发展方向。积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平。尝试进行教育科研，将教学中的问题转化为研究课题，通过深入研究寻找更好的教学方法。 我也清楚地认识到自己在专业成长道路上还有很长的路要走。</p><p class="ql-block">在今后的教学中，我将更加积极地参与校本研修活动，不断提高自己的教学能力和专业素养。我会努力将常态化、规范化、特色化、个性化的研修理念融入到自己的教学实践中，不断探索适合自己和学生的教学方法。 </p><p class="ql-block"> 此次参加国培培训让我受益匪浅。吕海龙校长的校本研修理念和陈莹校长的引领教师专业发展的论述，为我指明了前进的道路。作为一名教师，我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度，投入到教学工作中，不断提升自己的专业水平，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">研修第</span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三</b><span style="font-size:22px;">天</span>：岳麓书院</p> 现场访学 <p class="ql-block">上午 —岳麓书院：中国共产党事实求是思想路线策源地</p> <p class="ql-block"> 今天项目组安排我们去岳麓书院，<span style="font-size:18px;">早上八点半准时出发啦！</span></p><p class="ql-block">提及到书院，自古便是知识的殿堂，是文化的传承地，它承载着过去，撑起了现在，铺垫未来。它的存在不仅仅是为了教育，更像是一座灯塔，照亮一代又一代人前行的路。在中国的古代社会，书院更是扮演着良渚文化的角色，对社会的启蒙和推动无疑大有裨益。</p><p class="ql-block"> 书院有着深厚文化底蕴的地方，犹如一份古老的书卷，虽历经岁月磨砺，但却依然闪烁着独特的光彩，让人心生敬畏。</p> <p class="ql-block"> 当我们踏入岳麓书院，这座中国古代四大书院之一时，我仿佛能感受到经世致用和实事求是的文化精神在这里生生不息。无论是那些古色古香的建筑，还是散落在每一个角落的典籍，都在诉说着书院在过去承载教育的功能性质。让我想起那些活生生的历史，想起那些曾经在此求学、传播知识的先贤们，他们的精神在此永恒。</p> <p class="ql-block"> 走进岳麓书院，远远地就看见大门两侧白底黑字的楹联：“惟楚有材，于斯为盛”。湖南人的文化自信在这八个大字中彰显无遗。惟楚有材，于斯为盛。岳麓书院，一步一景，皆有典故，深藏意蕴。书院内有一座赫曦台，台中置屏风，书朱熹、张栻、王阳明、毛泽东诗词，此台为何名赫曦，与这些先贤伟人又有何关系？透过赫曦台，我们可以了解岳麓书院的历史，感受到中华文脉的生机活力。</p><p class="ql-block">千百年来，一代又一代岳麓学子们每一天沐浴赫曦的洗礼，承载赫曦的使命，相互照亮，成为了富有智慧、拥抱天地的哲人。 </p> <p class="ql-block"> 在岳麓书院，有数不尽的经典对联，他们像是这座历史建筑的灵魂，记录着过去的时光，也在启示着未来。</p> <p class="ql-block"> 解说员带着我们走进书院的每一个角落，无不透露着浓浓的学术气息，无论是沉静读书的学子，还是热烈讨论的学者，再或是悉心教导的老师，他们都形成了一幅幅生动的画卷，纷纷扬扬的人流在历史与现代之间细腻交织，展现出学风正气，气氛浓郁的场景。 </p><p class="ql-block">岳麓书院，这个充满历史沉香和学术气息的地方，如同一个世世代代流传下来的明灯，在指引着每一个寻求知识的青年。在这座千年古韵的学府里，历史与现代交织着，一代又一代的学子在此求学，辉映出"恰同学少年，风华正茂，新时代新思想再出发"的生动画卷。 就像那些曾经在岳麓书院里求学苦读的先辈们，新一代的青年充满了活力，拥有着开阔的视野和无比的激情。他们怀着对未来的期待和对知识的敬畏，步入这座古老却又永不衰落的书院。在这里，他们听故事，学知识，探索世界，感悟生活。每一天，都有新的思想在他们心中闪现，每一刻，都有新的理论在他们手中诞生。 </p> <p class="ql-block"> 岳麓书院中始终弥漫着实事求是的精神。这是一种对实际的尊重，对真理的追求，对世界的探索。与时俱进的新思想，在这个历史悠久的地方得到了繁荣和发展，为新时代的教育者的我们指明了前行的道路。</p> <p class="ql-block">下午—访学到湖南师大附中植基中学</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 湖南师大附中植基中学位于开福区青竹湖街道，是开福区政府与湖南师大附中合作举办的一所高品质寄宿制公办初级中学。学校秉承湖南师大附中先进的办学理念、育人理念、教学理念，校训“公勤仁勇”和学风“刻苦、踏实、主动、多思”与附中本部一脉相承。学校坚持“构建拔尖创新人才培养机制”“打造寄宿制品牌学校”“开展特色综合实践教育”三大办学特色。</p> <p class="ql-block">校长：刘新民</p> <p class="ql-block"> 校长带来《知行合一，成就主题校本教研》专题讲座。针对“校本教研”一词，刘校长深入浅出，从基本概念谈到实操方法，对其进行了详细说明。在他看来，校本教研作为提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径，已成为提升学校教学质量的重要抓手。</p><p class="ql-block">教师如何开展校本教研？围绕这一问题，刘新民校长从“校本教研要厘清方向、选对内容、团队共研共进、善于借助资源、丰富教研形式和激发教研兴趣”等六个方面进行了详细阐述。此后，他还结合自身教育教学经历，重点分享了“三导四学，四有六环”课堂教学范式以及“学习习惯六个百分百”课堂管理范式的具体案例，使我们深受启发。</p> <p class="ql-block">刘校长讲座结束后，研修班一行再次踏上探索之旅，继续参观承载着智慧与梦想的教室与功能室，详细了解了植基学校的教学设施和教育环境。在交流活动即将画上句号之际，大家在校园内合影留念，共同珍藏这段难忘的回忆。</p> 心得体会 <p class="ql-block">研而有行 厚植根基</p><p class="ql-block"> 第四组：屈春利</p><p class="ql-block"> 《知行合一，成就主题式校本教研》讲座，由湖南师大附中植基中学高级教师刘新民校长倾情分享，本次讲座聚焦于校本教研的深度探索与实践，引领我们进入了一个充满教育智慧与创新的领域。</p><p class="ql-block"> 何为校本？校本教研在于结合学校实际，以问题为导向，教师为主体，共同研究教学中的真实问题，促进教师专业成长与教学质量提升。</p><p class="ql-block"> 如何做好校本？讲座中提到，校本教研要厘清方向，选对内容，团队共研共进，善于借助资源，要丰富教研形式以及激发教研兴趣。刘校长以教育故事为例，不拘泥于传统引导，从我们未捕捉到的角度分析，创造性地设计情境，让学生在体验中感悟，关注学生的点滴进步，而非单一的成绩，爱护好每一位学生，这体现了校本教研的灵活性与创新性，展示了校本教研中对学生个体差异的尊重与关怀。</p><p class="ql-block"> 校本研修案例展现了具体的实践路径。校本教研应根植于教学现场，以学生为中心，不断创新方法，实现师生共同成长。</p><p class="ql-block"> 讲座让我深感，校本教研不仅是一种工作模式，更是一种教育理念，它鼓励教师在日常教学中发现问题，在实践中寻找答案，最终实现教育的真谛——知行合一，成就每一个生命的价值。</p><p class="ql-block"> 反观自己，明晰下一步改进策略和步骤，可以帮助实现这一目标：</p><p class="ql-block"> 1.明确教研目标和问题</p><p class="ql-block"> 校本教研应紧密结合学校的实际情况和教师的教学实践，针对具体的教学问题进行研究。教研活动应具有明确的目标，这些目标应与学校的长期规划和年度教育教学工作计划相一致。</p><p class="ql-block"> 2.构建合作学习共同体</p><p class="ql-block"> 教师之间应建立合作学习的氛围，通过集体备课、主题式教研、校际教研和交互式教研等形式，共享资源和解决策略。多种形式教研可以促进教师之间的交流和相互学习，从而提高教研活动的质量。</p><p class="ql-block"> 3.强化教学反思和行动研究</p><p class="ql-block"> 教师应在教学实践中不断进行反思，将教学问题转化为研究课题。通过行动研究，教师可以在实际教学中试验新的教学方法，并根据学生的反应和学习成效进行调整。</p><p class="ql-block"> 4.建立科学的评估和激励机制</p><p class="ql-block"> 学校应建立一套科学的评估体系，对教研活动的质量和教师的参与度进行评价。同时，通过物质和精神上的激励，鼓励教师积极参与教研，提高教研活动的积极性和主动性。</p><p class="ql-block"> 知行合一，厚植根基，贴地前行，行稳致远，让孩子眼中有光，心中有国，脚下有力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">研修第</span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">四</b><span style="font-size:22px;">天</span>：（待续）</p><p class="ql-block">师大文学院文渊楼216&217报告厅</p> 结业考核 <p class="ql-block">特邀点评专家：</p><p class="ql-block">长沙市天心区中学语文教研员 </p><p class="ql-block">正高级教师黄宁</p><p class="ql-block">湖南师范大学文学院副教授周敏</p> 结业典礼 <p class="ql-block">结业典礼由第五组李睿主持</p><p class="ql-block">尊敬的各位领导专家、各位前辈老师，亲爱的同仁们：大家上午好!未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。从夏天处暑的相遇，到秋日霜降的将别。天气转凉，但我们心情炽热，流光飞逝，但我们精神充盈。满怀冰雪，今天，我们迎来了2024年“国培计划”张家界市教师培训师研修班（C0901）第二次集中培训结业仪式。</p> <p class="ql-block">莅临本次研修结业典礼的领导：</p><p class="ql-block">张家界市师资培训中心副主任佘红英</p><p class="ql-block">张家界市教育局师资培训中心</p><p class="ql-block">国培管理员瞿姗</p><p class="ql-block">湖南师范大学文学院副院长周凯兴</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">湖南师范大学文学院副教授周敏</p> 学员代表发言 <p class="ql-block">结业典礼发言稿萃英学校 向敏</p><p class="ql-block"> 秋风萧瑟天气凉，一场秋雨一场寒。时光如白驹过隙，我们培训班的故事已然接近尾声。曾记否，初来湖师大时，那个满目葱茏，蝉鸣悠扬的8月，如今已是橙黄橘绿，稻香初起的时节。一路走来，我们共同见证了岁月流转，一起度过了人生中最美好，最有意义的学习时光。临别之际，我想用三句话来和大家分享我的学习体会。</p><p class="ql-block"> 第一句是:“一流师资、五星保障、十分感谢”。感谢我们自己，风尘仆仆如约而至，为了心中的教育梦想充电赋能、汲取力量;感谢湖师大国培项目组的用心良苦，用“一流师资”为我们传经送宝，让我们感受到了海纳江河之学问的力量,使我们深受教益;感谢校领导、班主任的精心安排,用“五星服务”为我们在校期间的学习保驾护航。在此，我呼吁大家用掌声说出我们心中的感谢!</p><p class="ql-block"> 第二句是:“一场奔赴、多种形式、十分收获”。我们每期培训准时报到、有序集结，迅速切换身份，转变角色，全情投入、用心领悟，受益满满。在课堂上，我们一起遨游名师大家的知识海洋，探索主题式校本研修的路径;在岳麓山，我们一起踏寻千年书院的文化魅力，体会湖湘文脉的源远流长;活动中，我们脚步轻快神采飞扬，研讨时，我们金句频出，闪烁着智慧的光芒。这期间，有观点的交锋，更有思想的交融，使我们內心更加坚定，脚步更加铿锵。</p><p class="ql-block"> 第三句是:“一次培训、终身受益、万般美好”。当我们坐下来，耳听眼看、脑思笔写，理论的“广度”在加深，思想的“高度”有提升，思路的“宽度”正延伸。当我们走出去，细数着新课标、新教材、新教研等教育新时代的伟大变革，感受着蓄势为新的发展力量，我们庆幸和骄傲着，自己是张家界教育发展的参与者，能在每一个平凡的日子里，与大时代的主旋律同频共振，一路同行。我们更收获了难能可贵的师生情谊、同窗友谊，这将成为我们生命中最可贵的回忆。对于我们而言，这是充电学习、加钢淬火的几个月，又是仰望星空、登高望远的几个月，也将激励我们再启新程、再谱新篇。</p><p class="ql-block"> 前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。老师们，让我们怀揣理想，化作漫天繁星，在山水洲城的上空闪烁发光，让我们脚踏实地，不负职责，在基层一线的沃土上扎根绽放。让我们以一往无前的奋斗姿态、只争朝夕的精神状态，奋力投身赋能张家界教育发展的宏伟篇章中去，奔赴属于我们的星辰和大海!</p><p class="ql-block"> 与君共学习，其乐融融，不觉时光匆匆。衷心地祝福在座的各位领导、老师们心怀光明、永葆热爱、人生有梦、未来精彩!我的发言完毕，谢谢大家!</p> 领导讲话 <p class="ql-block">张家界市师资培训中心副主任佘红英讲话</p> <p class="ql-block">湖南师范大学文学院副院长周凯兴宣读评优名单</p> 颁奖 <p class="ql-block">教育是灌溉灵魂的甘泉，培训是传递智慧的火炬。总体来说，我觉得这次培训学习是充实的、多彩的、难忘的，是一次精神上的“充电”、思想上的“补钙”、工作上的“加油”，时间虽短但意义深长，相聚虽短但相知深切。我想，我们都会把这次培训学习当作一次难得的人生阅历、一笔宝贵的精神财富，倍加珍惜，永远铭记。秋风生湘水，落晖满长沙。同学们，岳麓山高，湘江水长。山高路远，虽然学习时光短暂，但我们来日方长。下面我宣布，2024年“国培计划”张家界市教师培训师研修班（C0901）第二次集中培训结业仪式正式结束，谢谢大家</p> <p class="ql-block">人生最美是遇见。学习是最美的遇见，培训是最大的成全，成长是最好的风景。本次的学习，大家收获满满，相信在今后的工作中，学友们都能将理念化为实践，将所学内化于心，外化于行，在感悟中行动，在行动中提升，初心不改，笃行致远！</p> <p class="ql-block">摄影：</p><p class="ql-block">C0901管理班主任 </p><p class="ql-block">刘寅骁</p><p class="ql-block">策划：第四组全体成员</p><p class="ql-block">吴晓群 张文 吴俊 唐琴 屈春利 </p><p class="ql-block"> 张 静 龙慧华 郭宏祥 刘婷婷</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">文字编辑：张彩虹（第四组）</span></p><p class="ql-block">审核：</p><p class="ql-block">湖南师范大学文学院（C0901）项目组总班主任张德强</p><p class="ql-block"> 2024-10-22</p>