<p class="ql-block">陶行知先生曾说：“中国教育革命的对策是使手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议！”为了培养孩子们用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界等这些数学素养，教师采用丰富多样的教学方法，如游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，在学习中逐步提升数学素养。在一年级上册的数学学习中，数字的分成是一项重要的基础内容。新课标要求我们以更加生动、有趣的方式引导孩子们认识和掌握数字的分成。我们一年级数学教师让通过“分一分”实践活动，孩子们动手操作、实物演示等方式，直观地感受数字分成的奥秘。为了让孩子们更好地理解和掌握数的分成，老师们使用具体的物体和实际的情境来教授数的分成，让孩子们更容易理解和记忆数学概念。</p> <p class="ql-block">老师的引领下，孩子们逐渐掌握了方法，并大胆地去探索。通过一场场充满趣味的动手实践活动。提高了孩子们的学习兴趣，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，才是提高教学素养的有效方法。</p> <p class="ql-block">学生们在探究中找寻，在操作中总结，对于数学知识有了更直观的感受，更容易理解抽象的数学概念。</p> <p class="ql-block">通过观察、比较， 鼓励学生提出独特的想法和解决问题的方法，培养学生的创新意识和创新能力。</p> <p class="ql-block">在一年级上册的数学学习中，“分成”这一知识看似简单，却蕴含着无穷的数学智慧。探寻“分成”知识的精彩呈现。设计丰富多样的数学活动，让学生在操作中、游戏里，讨论时积累数学活动经验，感悟数学思想。</p> <p class="ql-block">动手操作是组织学生学习数学的有力出发点，也是关键的落脚点，能够帮助学生实现对数学知识的深度理解。在小学数学教学中，引导小学生借助学具开展学习是十分重要的途径。</p> <p class="ql-block">厨房里的筷子，存钱罐里的硬币，玩具盒里的铅笔、彩笔，玩具箱里的积木，水果等等也成了孩子们探索数学的好帮手。他们通过利用实物“分一分”，可以亲身经历数学化的过程，促进他们的思考和感悟，发展他们的个性品质和创新精神。动手“分一分”，不仅培养学生给孩子们树立了数学核心素养的意识，还提高了学生们的推理能力。</p> <p class="ql-block">著名数学家高斯说过，数学这门学科是关乎宇宙的科学。数学在我们生活中无处不在，他能在任何时候出现在我们的身边，用语言表述生活中的数学知识是一个培养数学素养的较好方式。讲述自己的发现，总结操作中的经验，可以更好的激发孩子学习数学的兴趣，提高学生数学知识素养及表达能力。</p> <p class="ql-block">教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我们给学生多一点思考的时间，多一点表现自己的机会，多一点成功愉快的体验，更好的激发学生的创新精神，使学生勇于“做数学”，让我们有效掌握动手操作这把金钥匙，去开启学生的智慧之门，让我们的数学因动手操作而显得更加精彩！让我们一起期待他们在未来的学习中继续绽放光彩！</p>