打造生本课堂聚焦核心素养———绛县第二实验小学"三航模式"乐享课堂示范课展示

Lanvin

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。“独行快，众行远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了促进教学改革，持续构建核心素养目标下的生本课堂，本学期，我校在以往乐享课堂的基础上，融入教学评一体化理念和任务驱动教学法（问题引领），并逐步研究推动大单元教学、跨学科学习、项目化学习等新的教学方式，将乐享课堂改进为“三航模式”乐享课堂。 语文课堂：少年中国说 　　10月17日上午课一，牛校长、王主任以及全体语文老师一起聆听了靳岚茹老师的语文课——《少年中国说》。 　　教师从单元要素入手，引领学生明确本活动的学习方向及任务，展开学习。 活动一：检查预习解题意‍ 从题目入手，结合学生自己搜集到的背景资料理解课文，朗读词语和课文，读准文言文的停顿及发音。 活动二：明中国少年责任重大‍ 在引导学生理解“故今日之责任不在他人，而全在我少年”这一主旨时，老师通过指导学生认识“少年的智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”是不可调换顺序的，感受文章在层层递进的排比句式中叙述文章线索和情感脉络，深刻领悟到少年肩负祖国建设责任，少年成就中国，两者息息相关。 活动三：品少年中国美好前程‍ 老师引导学生在借助现代文理解句子的基础上，挑选最感兴趣的事物，试着用“我看到……”“我感受到……”这样的方式来描述自己所看到的画面。学生在想象中加进了更多的个人理解和联想，将自己生活经历的积累与文字相结合，将画面进行创新描绘。 　　小组合作，交流学习。 活动四：“忆往昔”诗词诵读会‍ 教师设置诗词诵读会的情境，让学生以小组为单位进行诵读活动，设置评价标准，评选出最佳朗诵小组，激励学生积极参与。 　　引导学生观看视频，感受“少年中国梦”的实现，在振奋的心情下再次诵读全文。 　　课后，指导老师赵媛老师进行总结：‍ 1、教师紧紧围绕单元语文要素开展教学，抓住课后的两个问题，引导学生通读全篇，先学习第一自然段，让学生体会中国少年的责任，再引导学生深入学习第二自然段，展开想象，体会作者心中的少年中国是什么样的，最后升华学生的认识，强化中国少年与少年中国之间关系的认识。直指重点，层层递进，水到渠成。 2、教师非常重视指导学生读出文章磅礴的气势，在理解的基础上，教师通过富有激情的语言，通过示范读、合作读等方式激发学生情感，教给学生朗读的方法，提升了学生的朗读能力。 3、多媒体手段的运用，激发了学生的爱国情感，帮学生打开了想象的大门。 数学课堂：比较图形的面积 　　10月18日上午课一，在牛校长和王主任的带领下，数学老师齐聚会议室，聆听了由郭燕茹老师执教的《比较图形的面积》一课。 　　沿袭数学课的传统，课前口算，功在平时，锻炼、提升学生的口算能力。 　　舌尖上的数学，课前说题作业，引导学生从数学的眼光这一视角观察生活，说说生活中的面积，并能比较两个面积的大小，同时，锻炼、提高学生数学语言表达的能力。 任务一：找到面积相等的两个图形。 作为预习作业，先让学生交流、分享预习单的内容。归纳出比较图形的两种方法：数方格和重叠。 任务二：通过笑笑的发现，引导学生通过观察、交流，动手操作、展示等活动，认识拼凑法。 任务三：通过淘气的发现，认识割补法，并能学有所用，用学到的方法再去找面积相等的两个图形，充分调动学生学习的积极性。 　　在整个教学过程中，通过观察、比较、交流、归纳等活动，让学生初步体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验，知道比较图形面积大小方法的多样性。让学生真正成为课堂的主人，徜徉数学知识的海洋。