<p class="ql-block">2024 年 10 月 20 日上午，我们聆听了宋素君老师为我们带来的《四真课堂的理论与思考》讲座。“真自主、真合作、真探究、真表达”的四真课堂，为教学模式的创新和学生综合素质的提升提供了新的方向。它基于课堂再造，基于学生，基于学，基于学会，基于学力，全面调动学生自主探究式的学习。</p> <p class="ql-block">"四真”课堂的本原内涵就是，课堂以自主为基础，学生学习更加积极主动；课堂以小组合作为常态，学生学习更加扎实高效；课堂以探究为主线，学生思辨能力不断增强；课堂以表达为展现形式，学生核心素养不断提升。</p> <p class="ql-block">四真课堂的前置性学习是一个亮点。让学生在正式学习之前对新知识有一定的了解和认识，从而在课堂上更加容易理解和掌握教师讲解的内容。这样可以节省课堂时间，提高学习效率。学生在前置性学习过程中发现的问题，可以在课堂上及时向教师提问或与同学讨论，得到及时的解决。教师可以根据学生的预习情况，调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。如果学生在预习中对某个知识点存在较多疑问，教师可以在课堂上重点讲解这个知识点，或者采用更加直观的教学方法帮助学生理解。</p><p class="ql-block"> 通过本次讲座交流学习深刻认识到，课堂优质，学生才会卓越。课堂的创新，学生才会创造。课堂进步，教师才会成长。</p>