<p class="ql-block"> 为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》，帮助教师理清科学领域数学认知活动的组织形式，提高教师设计和组织开展科学领域数学认知活动的能力，改变枯燥的传统数学教学模式，让幼儿在一日生活的各种环节中捕捉数学契机，形成灵活的数学活动。</p><p class="ql-block"> 2024年10月10月中午时间，教研组织的全体教师分两组进行～生活寻找数学，发现数学有趣魅力的数学评比研讨</p> <p class="ql-block"> 让幼儿对数学运用感兴趣，首先教师们要了解数学领域具体有哪些内容？目标方向要明了。徐教研重点对两项进行了分析</p> <p class="ql-block"> 数学活动中要展现出数学的趣味性，情境性，有效的提问和引导发展幼儿对数学学习兴去和推理能力，对于评比要求：教师要选应用丰富多彩的教学模式ppt、视频、图片等体现出教学目标，选材设计要符合幼儿年龄段，通过情趣游戏，充分调动幼儿各种感官，充分参与，巩固主题。注重师幼互动，及时给予回应，引发幼儿进步思考扩展经验。</p> <p class="ql-block"> 通过本次数学公开课评比研讨，做出了方案，教师对幼儿数学学习与一日生活的融合，在研讨中梳理教育教学中的教学策略，能创设适宜的、科学的游戏情境让幼儿在游戏中学、在生活中学。让幼儿对数学的学习产生兴趣，真正的将《指南》里数学领域目标：“让幼儿感受到数学在生活中的有用和有趣”落到实处。</p>