【课题动态01】《“双减”背景下基于学习进阶理论的小学英语大单元作业设计与实践研究》开题仪式

阳娟

前序 　　秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。为深刻领悟英语新课程标准的理念和要求，在双减的背景下进一步深化改革作业的育人功能，萍师附小教育集团跃进路校区英语教研组申报了市级重点课题《“双减”背景下基于学习进阶理论的小学英语大单元作业设计与实施研究》。 一、准备篇 1.确定研究课题，成立课题小组。 2022版《义务教育英语课程标准》中明确提出，作业评价是教学的核心环节之一。教师可通过分析学生的作业情况，可以了解其对所学语言知识、语言技能的掌握程度，教师应分析不同阶段学生的语言认知特征和心理需求，着眼于单元教学目标，从整体上研究作业的内容、难度和数量，科学有效地设计课时作业和单元作业。基于此，我们确定了课题的研讨方向，成立了课题小组，开始准备申报工作。 2.学校支持课题研究。 学校对每个课题组的申报都给予极大的支持，在课题开展进程中也有专业人员进行指导，多次线上线下聆听市教研室专家的课题讲座，经验丰富的课题先行代表给我们进行现场指导。学校也为英语教研组长期订阅教学报刊杂志、理论书籍，这都为我们的课题研究提供了知识储备。 　　3.课题组理论武装头脑，多次进行交流学习。 课题的主持人和参与者都是萍师附小的专职英语教师，多年来都是在教学第一线，其中有3位教师教龄在20年以上，在英语教学方面积累了较为丰富的经验，也参与过市级课题。课题组成员进行经常性地开展理论学习，交流教学方法和指导心得，撰写教学论文多次获奖，为顺利开展课题研究奠定理论基础。 二、申报篇 在完成各项准备工作后，我们申报了市级基础教育课题并成功立项为2024年萍乡市市级重点课题。 三、开题篇 课题成功立项后，课题主持人李昕老师认真撰写了课题开题报告。10月18号课题组召开了课题开题仪式。出席开题仪式的有课题组全体成员，还邀请了学校领导邱亮校长、李屹副校长参加了我们的开题仪式。 　　开题报告会由英语教研组长宋乐老师主持。开题伊始，李屹副校长宣读了《“双减”背景下基于学习进阶理论的小学英语大单元作业设计与实施研究》课题立项通知书，并对课题研究的有效开展提出了殷切的期望，希望每位成员都能以课题推动教学，提升学生的思维能力，真正解决实际教学中的问题。 　　课题组主持人李昕老师做开题陈述，从课题的研究背景、核心概念界定、目标、内容、方法、预期成果等方面进行了全方位阐述，指出本次研究旨在探索如何通过作业的创新设计有效促进小学生的思维发展，更高层次地提高教师的认知水平和学生的英语能力，达到师生共同成长的双赢目的。 　　课题组成员王霞玲老师代表课题组做了表态发言，表示课题组全体老师将全力以赴，力求从每一次实践中汲取营养，转化为推动课题进展的动力。在课题开展期间，我们将以最开放的心态、最严谨的态度投身于这场知识的盛宴，立足本校实际，扎实有效地开展研究工作，做到转变观念，加强学习；教研结合，注重过程；明确分工，加强合作。课题组全体成员将以这次课题研究为载体，携手并肩走上学习—实践—研究—反思的专业成长之路。 　　最后，邱亮校长作总结性发言，首先他祝贺课题成功开题，并提出殷切希望，希望通过此次作业设计的课题，加大作业与课堂的相互融合，最终达到提高学生终身学习能力。同时也表示学校将继续做好研究的资金和技术保障工作，希望各课题组成员保持热情投入课题研究中，做到把课题研究和教育教学工作有机结合，以优秀的研究成果赋能教学工作的提档升级。 后序 　　古人云：“行远必自迩，登高必自卑。”此次开题会的成功举行，为课题组成员进一步明晰了课题研究的思路，为下一步研究工作的开展指明了方向。在之后的课题研究进程中，我们课题组教师将始终以课题促进教学的原则，提高我们教师自身的科研能力，同时在课题研究的过程中培养学生的英语思维能力，提高学生的终身学习能力。 　　本文由萍乡市 2024 年基础教育研究课题《“双减”背景下基于学习进阶理论的小学英语大单元作业设计与实施研究》课题组撰稿。（课题编号：pJGZD-24002）