一、教材分析<div>本课是在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，将指导学生观察水中微小的生物形态和行为，继续丰富学生对微小世界的认知，充盈对生命世界的感知。主要有以下活动：</div><div>1. 培养水中微小的生物</div><div>2. 制作微小生物的装片</div><div>3. 观察水中微小的生物</div> 二、课堂反思<div>活动一：培养水中微小的生物</div><div>只有在显微镜下看到活的、会运动的微小生物才能让学生感受到一个个真正的、鲜活的生物体的存在，才能充分调动学生探索的积极性。在准备材料的时候，老师可以直接到学校水池取水，也可以和学生一起培养水中的微小生物。为了让学生观察到更多的微小生物，我是先采集了学校水池面上的水，然后加上干草进行培育，放置一周多的时间，上课时用正好。上课时学生对水槽的水很好奇，在一定程度上激起了学生的探索欲，为后续课堂做好铺垫。</div> 活动二：制作微小生物装片<div>制作生物装片在观察洋葱细胞一课已经学过，细胞装片制作的成功与否直接影响学生观察的结果。活动前需要带领学生复习制作装片的过程，为了能更好地观察，可以在载玻片上放置适量的脱脂药棉、干净毛笔上的毛等，课上我没有用这个，大家可以试试。放置盖玻片时，学生容易放偏，让装片产生气泡，需要提醒学生轻轻盖上。</div> 活动三：观察水中微小生物<div>这一活动学生很感兴趣，但会忘了记录，需要提醒学生养成边观察边记录的好习惯，并对照资料识别常见微小生物的名称。活动中发现学生其实观察到很多的生物，但由于老师提供的资料不是很充足，导致他们自己都不清楚是否有观察到，老师们可以准备更多的生物资料，便于学生对比观察。小伙伴将观察的微生物录下来，制作成视频，更能激起学生的探究欲。</div> 三、爱牛材料反馈<div>本课的材料完全可以用前面几课的材料：便携式显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸，每次做装片，学生很费吸水纸，是否能提供2份；载玻片的纸盒很容易散架，在整理上不是很方便，可以优化。</div>