深秋

定陶区第四实验小学 赵静

学生

上下文

学习

品读

交流

引导

老师

联系

实际

点拨

　　再看学生的学。整体上学习的氛围特别浓，学生积极性高，状态好，朗读也随着老师的指导一步步改进。自主学习，学了，但缺少交流，只是随着老师的引导简单回答问题。至于学生是否学会用联系上下文和生活实际的方法理解词语，课堂上还是看不出来。 最后，提一点建议。品读环节，让学生自学、小组学都行，但点拨和讲解应该是在学生交流自己学习结果之后再进行的；而对于难解词，也是可以先引导用联系上下文和生活实际的方法，再出图片让其感受美。