“学”为中心提素养 “语”时俱进促成长

沈献忠名班主任工作室

为深入推进核心素养导向下以“学”为中心的课堂改革，引领教师聚焦核心素养、践行新课标理念，促进城乡教师之间的教研成果交流和经验共享，10月18日上午，在市教育局的统筹安排和市继续教育中心的精心组织下，沈献忠名师工作室来到总口小学开展主题为“素养为本学为中心”的送教送培活动。参加活动的人员有沈献忠名师工作室送教团队、总口小学杨校长以及总口小学全体语文教师。此次活动分为课例展示、评课议课和专专题讲座三个部分。 品质课堂素养为本 　　第一节示范课是市实验小学的从旬子老师执教的《王戎不取道旁李》。该课是统编版教材语文四年级上册第八单元的一篇文言文，本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。从老师从解题切入，由主要人物及课文内容切入生字学习，指导生字“戎”的写法，引导学生巩固“结合注释”“借助插图”等学习文言文的方法。接着，从老师设计了三个学习任务:当朗读者，读智慧之文；当思考者，探智慧之思；当故事王，讲智慧之事。在每个任务中，从老师又安排了清晰的活动，引导学生从读准到读好，从读好到理解，从理解到复述，充分体现了“学为中心”的教学理念。 第二节课是由工作室核心成员、市实验小学的孙琴老师带来的二年级上册第三单元习作课——《我喜欢的玩具》。上课伊始，孙老师采用“猜一猜”的谜语游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生听和思的能力；接下来孙老师以“玩”入手，让学生用语言介绍自己带来的玩具是什么，引导学生从颜色、形状、大小、玩法等方面来观察，并能够有顺序、有条理地进行介绍。最后，在全班动笔写话之前，孙老师又出示自己的下水作文，明确写话训练中的内容、顺序、格式、要求……鼓励学生用文字介绍自己最喜爱的玩具，推动写话任务的完成。整节课，孙老师为学生搭建闯关得玩具的学习情境，巧妙归纳写话秘诀：有顺序、多角度、抓动作、说感受。孩子们徜徉在愉悦的情绪中，用自己的语言和文字表达对玩具的喜爱，在不知不觉中收获了写话方法。孙老师的课堂不仅突出对语文要素的学习，而且了落实了任务驱动下的学习活动，真正做到了“学为中心”的课堂样态。 评课交流互助共进 知之深则行愈达，研之深则知其妙。课堂展示结束后，参与研讨活动的教师结合两节示范课，分别从教材处理、情境创设、教学架构、学习兴趣、课堂组织等方面进行了研讨。对新课标背景下如何落实核心素养提出了有效建议，为“学位中心”的课堂教学激发出无限智慧。 从老师提出，自己依据单元学习目标的要求，将教学的重点放在以读促理解。通过一次次的“问”与“想”，让孩子们在情境中去朗读，去揣摩，去思考，去体会。多种形式的朗读提高了学生的诵读兴趣，也加深了学生的体验和感悟。学生学得深入浅出，读得兴味盎然，悟得深刻透彻，课堂教学有效地落实了“文道统一”的原则。 　　孙老师认为，本节课重在培养学生书面表达的兴趣，让学生敢说、想说、乐说，问题的设计尽量做到发挥学生的主动性，为学生搭建表达的平台，给予学生现场写话生成的空间，让学生学会表达喜欢表达，做到了“以学为中心”。 工作室核心成员黄敏对从老师的课用“夯实基础、梯度进阶、给予支架”三个关键词对这节课进行了点评。她认为从老师的课设计丰满严谨环环相扣，从识字到写字，从读文到理解，紧扣学生语文素养的提高，紧紧围绕文言文题材的文本特点，抓重点破难点。而且在潜移默化当中，让孩子们对祖国的传统文化心生向往。 　　工作室核心成员陈华姣认为孙老师的课是一节常态下的习作课，它有实效，很实在，实用性强，值得一线老师深入研读。整节课目学情清晰、目标精准、方法适切。在这节课上，我看到了学生积极举手发言，大胆表达，发现了学生在小组合作中配合默契，相互补充，感受到了学生全身心投入课堂学习，这些都得益于孙老师精心的教学设计和熟练的教学技巧以及对学生的关注与启发十分到位，扎实的训练更是让本节课落到实处，教学效果当堂反馈，学生一课一得，收获满满。 总口小学两位青年教师也对对两位授课教师的课给予高度评价。他们一致认为两节示范课生动鲜活，设计新颖且贴近学生生活，注重实效，讲练结合效率高。在两位老师的课堂中汲取了宝贵的经验，如生动的教学导入、巧妙的问题设计、对学生的积极引导等，也为自己的课堂教学提供了可借鉴的范例。 总口小学的杨校长在评课中表达对工作室的送教送培表示热烈的欢迎和衷心的感谢。认为两节示范课课型特点突出，两位老师个人语文素养高、教学设计严谨，教学功底深厚，教学生成自然，都体现了学为中心的教学理念，为我们学校的青年教师做了很好的示范和引领作用。希望通过名师的送教活动，能在学校掀起教学教研的高潮，为学校青年教师快速成长提供支撑。 名师讲座启智增慧 　　活动最后，沈老师对今天的研讨活动进行总结，他用“三实”、“三有”点评了两位老师的课例。两位授课教师的教学设计务实，有用；学生们的学习真实，有痕；教师们的教学扎实，有效，鼓励青年教师通过不停地学习与实践，提升自己的专业素养和科研能力。为了提高青年教师的班主任管理能力，沈老师带来了《班主任工作“新三勤”》的主题讲座。他在讲座中指出传统的“眼勤、嘴勤、腿勤”固然是班主任工作的基石，但在新时代的背景下，我们更需要赋予其新的内涵与外延，即“勤思考、勤沟通、勤读书”。他强调新“三勤”不仅是班主任提升自我、完善自我的重要途径与手段，更是班主任破解班级难题、构建和谐家校关系、促进学生全面发展的有力武器与法宝。他期望青年教师在未来的教育征途中，要以更加饱满的热情与坚定的信念去践行这些理念，用智慧与汗水去书写更加辉煌的教育篇章！ 　　此次名师送教活动是一场对新课标、新理念的深度实践研讨，为老师们今后践行“学为中心”的教学指明了方向。工作室的成员将继续坚持“为党育人、为国育才”初心使命，深入推进核心素养背景下的以“学”为中心的课堂改革，为区域义务教育的优质均衡发展做出应有的贡献。